明天要遠(yuǎn)足教學(xué)案例(五篇)-資料下載頁
2025-08-08 12:00本頁面
【正文】 愛的白云，太吸引人了！你能讀出白云的美麗和這種興奮的心情嗎？學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片，充分引導(dǎo)學(xué)生想象感受“那地方的海”“那地方的云”是什么樣的，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，并抓住關(guān)鍵詞使學(xué)生充分感悟小作者的心情，培養(yǎng)朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀中與詩歌對(duì)話，感受遠(yuǎn)足的魅力，期待美好的生活。三、練習(xí)說話，深入感悟小作者是這樣急著天亮去——(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。同學(xué)們，周末學(xué)校組織大家去遠(yuǎn)足，你們又會(huì)因?yàn)槭裁炊恢X呢？學(xué)生先自己練習(xí)說（寫下來）。然后全部交流評(píng)價(jià)。課件出示填空式的詩歌： 明天要遠(yuǎn)足 翻過來，唉—— 睡不著。，？ 翻過去，唉—— 睡不著。，？ 翻過來，翻過去，唉—— 到底什么時(shí)候，才天亮呢？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)想象，仿照課文再說一說，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。四、指導(dǎo)書寫1．指導(dǎo)書寫生字“同、學(xué)”。(1)課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。比如：“同”關(guān)鍵寫好同字框，橫平豎直框正，“口”字上沿頂橫中線，避免重心下沉。“學(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生臨寫。(5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，書寫規(guī)范、端正、整潔。所以在寫字指導(dǎo)上要從細(xì)微的筆畫、結(jié)構(gòu)入手，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2．布置作業(yè)。小作者的想象力多么豐富呀！希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂?；丶野颜n文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快樂。【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，讓他們回家給父母讀一讀課文，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也鍛煉了閱讀能力。明天要遠(yuǎn)足教學(xué)案例篇五明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：“睡、著”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁。，讀出句子的語氣?！安拧⒚鳌眱蓚€(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有過晚上睡不著的時(shí)候嗎？是因?yàn)槭裁词滤恢?？：明天要遠(yuǎn)足。學(xué)生讀課題，要求詞語連貫 不拖音。教師：猜一猜，什么是“遠(yuǎn)足”？：有個(gè)小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？二、初讀課文，學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn) 識(shí)的字圈一圈，多讀幾遍。，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題及時(shí)糾正。（1）出示詞卡：大海 老師 同學(xué) 天亮。練習(xí)認(rèn)讀。再分別用“大海、老師、同學(xué)”說話。用“亮”擴(kuò)詞。（2）出示帶有輕聲的詞語、句子，練習(xí)朗讀。睡不著 地方 真的 什么 時(shí)候 那地方的海，/真的像老師說的，/那么多種顏色嗎？ 到底什么時(shí)候，/才天亮呢？ 教師：演示一下“睡”的動(dòng)作，眼皮一合睡著了。認(rèn)識(shí)目字旁。拓展，你還知道帶有目字旁的字嗎？教師：你也能用上“嗎”來問一問嗎？。三、品讀感悟，讀正確、流利。：這首詩中，什么地方寫得最有意思？ 預(yù)設(shè)1 ：睡不著的動(dòng)作：翻過來，翻過去 想一想：你激動(dòng)得睡不著覺，在床上翻過來翻過去的樣子。預(yù)設(shè)2 ：3次嘆氣“唉——” 學(xué)生演一演嘆氣“唉”，表情生動(dòng)。“唉——”這條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”是什么意思呢？表示嘆氣 的聲音很長(zhǎng)?；貧w第三小節(jié)：“哎——/到底什么時(shí)候，/才天亮呢？” 有表情地讀一讀，讀出“我”的心情。四、書寫指導(dǎo)“才、明”，觀察字在田字格中的位置。，學(xué)生練習(xí)。：先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)與之前的書寫要求 一致；再出示部分有典型問題的書寫，反饋后再次書寫。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1