明天要遠(yuǎn)足微課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:35本頁(yè)面
【正文】 《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法：多媒體教學(xué) 課型：新授課 課時(shí):2課時(shí)：這篇課文是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一篇課文。這一單元的主題是個(gè)人心情的表達(dá)。本篇課文在本次單元所處的位置是開(kāi)頭，二本四單元中的作用是開(kāi)篇明義，后面課文的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。會(huì)認(rèn)偏旁目字旁、京字頭。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。（一）教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“目”偏旁。準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。（二）教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀？2．師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）/ 43．師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗桑。ǘ┏踝x課文，整體感知，并為不認(rèn)識(shí)的生字做上標(biāo)志，根據(jù)拼音進(jìn)行拼讀，不會(huì)的生字可以詢問(wèn)前后左右的同學(xué)。，幫助學(xué)生熟記生字。課件出示：睡、著、海、真、老、師、嗎、同、什、才、亮。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“那” 鼻音，“老、亮” 邊音，“睡、真、師、什”翹舌，“嗎” 輕聲。用課件展示上面所學(xué)習(xí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生起來(lái)讀檢查學(xué)生的記憶情況。分小組比賽看哪一組認(rèn)識(shí)的字最多。（三）生字識(shí)記課件展示分別展示出“睡、亮、才、明、同、學(xué)”的筆順結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字，并組詞練習(xí)。用部件拆分法學(xué)習(xí)“睡、亮、明、同、學(xué)”，用比較法學(xué)習(xí)“才”字。（四）謎語(yǔ)猜字眼 睛 垂 下 來(lái)——睡 樹(shù) 木 只 有 一 條 腿 ——才一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,大口一張嘴,幾字往里藏 ——亮 月亮挑著一個(gè)太陽(yáng) ——明 八字頭——學(xué)馬 用 口 問(wèn) 話 ——嗎一 個(gè) 人 靠 著 十 字 架 ——什 門(mén)雖設(shè)而常關(guān)——才（備用）半陰半晴——明（備用）（五）說(shuō)出下列偏旁名稱課件展示一下內(nèi)容：/ 4——目字旁 列:睡 ——日字旁 列：明、晚 ——京字頭 列：京、亮、高 4.——學(xué)字頭 列：學(xué)、覺(jué) ——同字匡 列：同、再、周第二課時(shí)（一）、溫故導(dǎo)入師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰(shuí)能給大家有感情地讀一讀？鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)詩(shī)歌學(xué)習(xí)首先，讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌。其次讓學(xué)生分小組討論下列問(wèn)題：(1)遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)(2)小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“?！弊郑龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？(老師)(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信??)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。/ 4(生：從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問(wèn)。第二小節(jié)詩(shī)歌學(xué)習(xí)。分組討論下列問(wèn)題：(1)小作者還想到了什么？(那地方的云)(2)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)師問(wèn)：“潔白”是什么意思？(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。)②同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？(美麗、潔白??)3.．第三小節(jié)詩(shī)歌學(xué)習(xí)思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來(lái)的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？(3)除了著急，你還感覺(jué)到了什么？(無(wú)奈)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”，它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無(wú)奈的心情了。同學(xué)們?cè)囍x一讀。（三）作業(yè)布置：，一個(gè)寫(xiě)一行，拼音加筆畫(huà)?！遁p松學(xué)習(xí)》與字帖相關(guān)部分。四．教學(xué)反思：/ 4
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1