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20xx年明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)思路(五篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-06 19:32本頁(yè)面
  

【正文】 ,我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候,要把聲音拉長(zhǎng),這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無(wú)奈心情了。同學(xué)們?cè)囍x讀。(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中,也出現(xiàn)了這個(gè)“唉——”,同學(xué)們也試著讀讀。(生讀文。)哦,老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無(wú)奈和興奮。(6)小作者是這樣急著天亮去——(遠(yuǎn)足),她太高興了,所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去,睡不著覺(jué)。你有過(guò)這樣的心情嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。(7)你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么?(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫本課的4個(gè)生字“才、明、同、學(xué)”。(1)課件出示字的筆順,學(xué)生書寫。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字,左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置,兩部分的起筆是左低右高?!皩W(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置,要上寬下窄,結(jié)構(gòu)緊湊,上下不分家。(3)教師范寫,學(xué)生書寫。(4)學(xué)生臨寫。(5)反饋交流,展示評(píng)議,評(píng)選“小小書法家”。2.布置作業(yè)。小作者的想象力多么豐富呀!希望同學(xué)們也能像小作者一樣,多發(fā)揮你們的想象力,也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂(lè)?;丶野颜n文讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也感受到你的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì):明天要遠(yuǎn)足海多種顏色云潔白柔軟明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五明天要遠(yuǎn)足第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題小朋友們,你們有過(guò)晚上睡不著覺(jué)的時(shí)候嗎?生:有。你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候睡不著覺(jué)?生1:有一次,爸爸要帶我去游樂(lè)園,我興奮得前一天晚上睡不著。生2:一次,媽媽準(zhǔn)備第二天帶我去醫(yī)院檢查身體,我害怕得一直睡不著。一個(gè)小女孩她也睡不著覺(jué)?大家想知道為什么嗎?生:想。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《明天要遠(yuǎn)足》,你知道什么是遠(yuǎn)足嗎?師:是比較遠(yuǎn)的徒步旅行。也就是走路去很遠(yuǎn)的地方郊游,去看美麗的風(fēng)景。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題,“明”字左右結(jié)構(gòu),兩部分的起筆是左低右高。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,聲音真響亮。從你們響亮的聲音里老師知道一定能學(xué)好這一課的。二、初讀課文,整體感知明天小女孩就要去遠(yuǎn)足了,她要到那里呢?大家快打開課本93頁(yè),自己讀讀課文吧。讀文之前先看老師提出的讀文要求。1.出示讀文要求:(1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)把這首兒歌讀通順。(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀得非常認(rèn)真!誰(shuí)知道這首兒歌有幾小節(jié)?主要寫了什么內(nèi)容?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足,頭天夜里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去,睡不著覺(jué)了。)你真會(huì)讀書!三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字。(1)指名讀第一小節(jié)。思考:遠(yuǎn)足的前一夜,小作者怎么了?(睡不著)課件出示“睡”字,介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí),就變成了目字旁。帶目字旁的字,通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,“睡”和眼睛有關(guān),所以是目字旁。(2)小作者睡不著覺(jué),首先想到了什么?(大海)認(rèn)讀“?!弊郑龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記:每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方? 認(rèn)讀“那”字,組詞:那里;“那”的反義詞是“這”。(4)在小作者的心里,那地方的海怎么樣?(顏色很多)你們想去看看大海嗎?(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎?(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色?(老師)識(shí)記“老”字。你能用“老師”說(shuō)一句話嗎?(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度?(懷疑、不相信??)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的? 預(yù)設(shè):(生:真的)學(xué)習(xí)“真”字,強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。(生:從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字,它表示疑問(wèn)。(7)指導(dǎo)朗讀。“真的”讀重音,句末語(yǔ)氣上揚(yáng),要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生練讀。(1)開火車讀學(xué)過(guò)的生字:睡、海、那、老、師、真、嗎。(2)男女生比賽讀。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶,現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié),你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)?,F(xiàn)在你們能理解小作者的心情了嗎?(興奮、高興、激動(dòng)、著急)四、課后小結(jié),激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了第一小節(jié)里的七個(gè)字寶寶,會(huì)寫了才和明兩個(gè)字,并了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小作者要去遠(yuǎn)足,因想到了大海而興奮得睡不著覺(jué)。小作者還想到了什么呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
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