【導(dǎo)讀】根據(jù)《安澤縣中小學(xué)精細(xì)化管理工作的指導(dǎo)意見》。管理水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，造教育教學(xué)精細(xì)化工作氛圍，使學(xué)校管理精、細(xì)、實，并具可操作性，（二）實行以分塊梯級管理為主，分條分線管理的模式。具體分解為以下五塊：。工作，劉靜分管教學(xué)管理工作，馮保生負(fù)責(zé)后勤管理工會工作；對分管的工作做出中長期規(guī)劃落實具體工作。在本職范圍內(nèi)創(chuàng)造。好教師學(xué)生的考核工作，及時檢查、總結(jié)、反饋、整改。要求，向?qū)W校反映有關(guān)意見和建議。班開展相應(yīng)的德育教育活動，進(jìn)一步完善《班級量化管理考核細(xì)則》，目，并進(jìn)行表彰獎勵。，嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)出校。作規(guī)章制度，明確安全責(zé)任要求。在教育周活動中制定計劃、實施方案、安全零報告制度和書面周報制，安全工作分類建檔，做到規(guī)范完整。必須辦理驗證登記手續(xù)，以確保學(xué)生人身安全的規(guī)定及措施。報，并與家長取得聯(lián)系。1）教師按時上、下課，上課期間不得抽煙、不得接打手機(jī)。

　　

【正文】 過公開課提高自己的教學(xué)能力。 鼓勵教師間自發(fā)組織教學(xué)研究活動或參加校級間教學(xué)交流活動；鼓勵教師參加各種正規(guī)的教育學(xué)術(shù)社團(tuán)并開展教學(xué)研究；鼓勵教師撰寫教學(xué)論文和參加各種教學(xué)競賽活動；鼓勵教師向骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀靠攏。 鼓勵教師開展實用型小課題研究。本著“問題即課題”、“課題問題化、課題生活化、課題教學(xué)化”的方針，打破“課題神秘化”，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際，聯(lián)系教學(xué)中遇到的問題，就“問題”立“課題”，開展應(yīng)用研究，深化課堂教學(xué)模式改革。做好整體部署規(guī)劃和學(xué)校課堂教學(xué) 模式改革的過程性記錄。 (九 )教學(xué)總結(jié) 學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)。每學(xué)期末，各校要召開專題總結(jié)會議，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)教研工作的開展情況，對照計劃，分析哪些開展的好，哪些需要今后改進(jìn)，并研究制定學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)，按時上交中心小學(xué)教務(wù)處。總結(jié)包括： 本學(xué)期取得的成績和經(jīng)驗 (結(jié)合工作實際寫，不允許虛夸假報 )； 主要工作內(nèi)容 (對照計劃逐條總結(jié) )； 存在問題和教訓(xùn) (詳寫 )； 今后改進(jìn)措施及努力方向等四個方面。 教師學(xué)科教學(xué)總結(jié)。每學(xué)期末，各學(xué)科任科教師要對照計劃，結(jié)合教學(xué)成績實際，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)的得失 ，并擬定學(xué)科教學(xué)總結(jié)，包括： 取得的成績和經(jīng)驗 (結(jié)合工作實際寫，不允許虛夸假報 )； 主要工作內(nèi)容 (對照計劃逐條總結(jié) )； 存在問題和教訓(xùn) (詳寫 )； 今后改進(jìn)措施及努力方向等四個方面。 教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理辦法 常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。通過學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，旨在規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)是對教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)的基本要求，一般地說，教學(xué)常規(guī)的管理包括建立健全各級常規(guī)管理組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校各級管理人員職責(zé)要求和對教學(xué)常規(guī)要求的檢查評估、考核四個方面。 建立健全教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理組織機(jī) 構(gòu)。 一、成立各級領(lǐng)導(dǎo)工作小組 為切實做好教育教學(xué)精細(xì)化管理實施工作，保證管理質(zhì)量，學(xué)校成立工作小組，由校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研組長或骨干教師組成，負(fù)責(zé)落實本校教師教學(xué)常規(guī)的檢查、反饋、登記、報送。工作小組要分工明確，責(zé)任明確，做到分管的工作有布置、有檢查、有落實，一抓到底；接手的工作按時、按質(zhì)、按標(biāo)準(zhǔn)完成；已做完的工作，認(rèn)真檢查、核實和總結(jié)上報。要把對本學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作的業(yè)績考核與年終目標(biāo)考核掛鉤，與教師的績效工資獎懲和履職考核掛鉤，充分激勵學(xué)校管理人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工 作合力。 二、完善教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理機(jī)制 完善管理網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理以校領(lǐng)導(dǎo)為中心，建立“校長 —— 副校長 —— 教導(dǎo)處 —— 各教研組”四級管理網(wǎng)絡(luò)；整合各級力量，建立一支服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生的管理隊伍。落實教學(xué)教研的日常檢查、督導(dǎo)落實、管理考核、量化獎懲等常規(guī)工作，力求做精做細(xì)做實做好。 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。學(xué)校每周開展一次教學(xué)研究活動，每兩周組織一次教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為本校教師提供集中學(xué)習(xí)研究的時間。分年級分學(xué)科開展教學(xué)研討觀摩活動，為教師提供一個相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，為青年教師提供一 個展示教藝的機(jī)會。 教學(xué)常規(guī)管理職責(zé)的分解 一、教導(dǎo)處職責(zé) 教導(dǎo)處是負(fù)責(zé)組織全鄉(xiāng)教學(xué)精細(xì)化管理工作的職能部門。其主要職責(zé)是： 擬訂學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理工作計劃，制訂教學(xué)精細(xì)化管理方面的規(guī)章制度并組織實施及督促檢查。 組織各校制定學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理計劃，并負(fù)責(zé)檢查、評比、歸檔。 負(fù)責(zé)審查各學(xué)校開課計劃，編制校歷、制定課程表；督促檢查教學(xué)計劃和教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行完成情況，組織各類、學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化評估、考核、獎懲。 組織開展教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流、教學(xué)競賽、教師常規(guī)評比工作，抓好教學(xué)常規(guī)精細(xì)化 管理經(jīng)驗的總結(jié)和交流；負(fù)責(zé)組織進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)方面的協(xié)作與交流。 定期檢查學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理情況和教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)的批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教學(xué)研究、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并深入課堂聽課診斷。 二、教研組職責(zé) 學(xué)科教研組是學(xué)校教研和教學(xué)的基層組織。教研組長全面負(fù)責(zé)教研組的教學(xué)研究組織工作，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有直接責(zé)任，其主要職責(zé)是： 貫徹落實學(xué)校教學(xué)計劃，制訂切實可行的教研組計劃，學(xué)期教研計劃必須有研究的中心，具體的內(nèi)容及時間、人員安排等。 確定各年級教學(xué)要求，檢查各年級教學(xué)進(jìn)度，每學(xué)期至少 2次。 掌握本 組教師備課、講課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)的情況，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度的考核工作，評價本組教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果。落實學(xué)校常規(guī)教學(xué)基本要求。 組織好組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作。經(jīng)常下班聽課，聽取學(xué)生意見，了解教師的教學(xué)情況。 協(xié)助教導(dǎo)主任每月組織一次學(xué)科教學(xué)內(nèi)容研究活動；一學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流會。 學(xué)校常規(guī)的檢查與評估 教學(xué)常規(guī)的檢查與評估以辦法中的要求為基本內(nèi)容，以教師工作中的筆記、計劃總結(jié)、教案、論文和學(xué)校檢查記錄等文字材料為基本資料；以實地看、聽、談、查、問為基本形式進(jìn)行。所得結(jié)論 作為評估學(xué)校管理和教師教學(xué)的基本依據(jù)。 學(xué)校每學(xué)期要組織 1次全面的教學(xué)質(zhì)量檢測 (期末測試 )，把檢測結(jié)果作為評定學(xué)校和教師教學(xué)業(yè)績的一項重要依據(jù)；每學(xué)期組織 2次對學(xué)校和教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面深入的檢查與指導(dǎo)，指導(dǎo)和糾正學(xué)校、教師在常規(guī)管理中存在的問題，并督促定期改正。 評估方法：評估采取“實地察看、即時聽課、調(diào)查訪談、查閱資料、詢問學(xué)生”等形式，采取平時常規(guī)檢查與期末集中評估相結(jié)合、自評與教研組互相評定相結(jié)合的辦法。 學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理成效將納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核指標(biāo)，并作為評價學(xué)校工作的重要內(nèi)容。 教師教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果作為教師職務(wù)職稱晉升、績效工資發(fā)放，評先評優(yōu)的重要依據(jù)。 學(xué)校常規(guī)管理的考核與獎懲 以學(xué)校為單位集中統(tǒng)一考核，按本實施細(xì)則和相關(guān)考核辦法對本學(xué)校和教師進(jìn)行量化考核，學(xué)年末將學(xué)校和教師量化考核成績由高到低排序，進(jìn)行公示，并報中心小學(xué)。各校教師要提供相關(guān)材料和證件以備復(fù)查。 學(xué)籍和教學(xué)管理檔案建設(shè) 高度重視教學(xué)常規(guī)精細(xì)化工作的痕跡管理和檔案建設(shè)，指定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍和教學(xué)管理的檔案管理 (一般由學(xué)籍管理員和教導(dǎo)主任兼任 )。要建立完善的歸檔制度，做到每項重要活動、方案中需要的材料和檢查記錄都要完整、 準(zhǔn)確、系統(tǒng)的歸檔保存。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作中形成具有保存、查考、利用價值的各種文字材料，均屬歸檔范圍。必須整理立卷向檔案管理人員移交，集中管理，并系統(tǒng)整理組卷。編排、填寫卷內(nèi)文件目錄、備考表，進(jìn)行裝訂分類裝盒。 本實施辦法自 2021年 4月起實行。 安澤縣城關(guān)小學(xué) 2021年 4月