大班故事狐貍和兔子教案幼兒園大班語言狐貍和兔子教案(五篇)-資料下載頁
2025-08-07 21:01本頁面
【正文】 但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強(qiáng)。推進(jìn)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強(qiáng)的幼兒能帶動能力差的幼兒學(xué)習(xí)表演。大班故事《狐貍和兔子》教案 幼兒園大班語言狐貍和兔子教案篇五在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。愛護(hù)游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。經(jīng)驗準(zhǔn)備：有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對話語言。物質(zhì)準(zhǔn)備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。（2）兔子的房子7座。用布偶來引題，引起幼兒的興趣。全班進(jìn)行練習(xí)角色對話和分角色進(jìn)行練習(xí)，重點引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。請一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，其他觀看并進(jìn)行評價。全班幼兒分組表演，引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。觀察：本次活動設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。推進(jìn)：重點學(xué)習(xí)幼兒在動作和表情上的表演，加強(qiáng)游戲時的常規(guī)教育。
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