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大學(xué)語文課程總結(jié)300字十五篇(優(yōu)質(zhì))-資料下載頁

2025-08-07 21:00本頁面
  

【正文】 戲,好動(dòng)的特點(diǎn),創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。九、結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建工作,樹立終身學(xué)習(xí)的思想,通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí),以學(xué)導(dǎo)行,以學(xué)促教,以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。十、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樂學(xué)、愛學(xué)。十一、課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。十二、繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí),提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。以上是本學(xué)期的工作計(jì)劃,相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。大學(xué)語文課程總結(jié)300字篇十四1.《詩經(jīng)》的藝術(shù)特征①《詩經(jīng)》的句式,以四言為主,四句獨(dú)立成章,其間雜有二言至八言不等。 二節(jié)拍的四言句帶有很強(qiáng)的節(jié)奏感,是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。如《伯兮》。②《詩經(jīng)》中的重章,許多都是整篇中同一詩章重疊,只變換少數(shù)幾個(gè)詞,來 表現(xiàn)動(dòng)作的進(jìn)程或情感的變化。如《周南芣苡》,《王風(fēng)?黍離》。《王風(fēng)?黍離》全詩共三章,每章十句。三章間結(jié)構(gòu)相同,取同一物象不同時(shí)間的表現(xiàn)形式完成時(shí)間流逝、情景轉(zhuǎn)換、心緒壓抑三個(gè)方面的發(fā)展,在迂回往復(fù)之間表現(xiàn)出主人公不勝憂郁之狀,“三章只換六字,而一往情深,低回?zé)o限”(方玉潤(rùn)《詩經(jīng)原始》)。③賦比興賦就是鋪陳直敘,即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來。比者:彼物比此物也?!妒螂x》作者抒發(fā)沉痛之情時(shí),依次是“中心搖搖”、“中心如醉”、“中心如噎”,變得越來越強(qiáng)烈,也更加痛苦。 興,先言他物以引起所詠之詞。④ 現(xiàn)實(shí)主義的抒情短詩《衛(wèi)風(fēng)伯兮》 這首詩是以女子口吻寫的。她既為自己的丈夫感到驕傲,因?yàn)樗恰鞍钪?杰)”,能“為王前驅(qū)”,又因丈夫的遠(yuǎn)出、家庭生活的破壞而痛苦不堪。詩人所抒發(fā)的情感,既是克制的,又是真實(shí)的。2.《詩經(jīng)》六義風(fēng)雅頌賦比興。賦就是鋪陳直敘,即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來。比者:彼物比此物也。興,先言他物以引起所詠之詞。作文不是賞析,不是讀后感。有的作文是議論文,有的是改寫。比如《西洲曲》,照抄課文賞析是錯(cuò)誤的,應(yīng)該根據(jù)題目要求寫成小說類的文章(可以用描寫)。大學(xué)的宗旨,在于使人本來具有的美好德性顯現(xiàn)出來,在于使民眾自我革新,在于使人處于最美好的境界。知道應(yīng)該處在美好的境界,然后才能有堅(jiān)定的目標(biāo)。有了堅(jiān)定的目標(biāo),然后才能心緒安定。心緒安定然后才能神志專一。神志專一才能深思熟慮。深思熟慮才能獲得最佳結(jié)果。萬物都有本末輕重,萬事都有首尾始終。知道事情誰先誰后,就接近把握大學(xué)的宗旨了。:建安是漢獻(xiàn)帝的年 號(hào)(196~220),建安文學(xué)實(shí)際上包括了建安年間和魏朝前期(189~232)的文學(xué)。他們的創(chuàng)作反映社會(huì)動(dòng)亂、人民流離失所及其他社會(huì)問題,表現(xiàn)了作家建功立業(yè)和國(guó)家統(tǒng)一的愿望。情調(diào)慷慨悲涼,語言剛健有力,詩歌形式以五言為主。代表作家三曹七子一蔡(蔡琰)。,是建安文學(xué)的特點(diǎn)。他們的創(chuàng)作反映社會(huì)動(dòng)亂、人民流離失所及其他社會(huì)問題,表現(xiàn)了作家建功立業(yè)和國(guó)家統(tǒng)一的愿望。情調(diào)慷慨悲涼,語言剛健有力,詩歌形式以五言為主。代表作家三曹七子一蔡(蔡琰)。,孔融、應(yīng)瑒、劉楨。60頁第一段。李白和杜甫。李白詩歌風(fēng)格放飄逸,杜甫詩歌風(fēng)格沉郁頓挫。,李商隱和杜牧。杜牧詩歌風(fēng)格俊爽清麗。李商隱詩歌善用比興,色彩瑰麗,形成了深情纏綿、綺麗精密、旨趣深微的藝術(shù)風(fēng)格。11.《長(zhǎng)恨歌》的主題隨著敘事的進(jìn)程和感情的變化而呈流動(dòng)性。詩的前半以寫實(shí)為主,對(duì)唐玄宗晚年的貪歡誤國(guó)給予尖銳的諷刺。后半多采用民間傳說,對(duì)唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇表示深切的同情。詩歌開卷第一句:“漢皇重色思傾國(guó)”,看來很尋常,好象故事原就應(yīng)該從這里寫起,不需要作者花什么心思似的,事實(shí)上這七個(gè)字含量極大,是全篇綱領(lǐng),它既揭示了故事的悲劇因素,又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩。緊接著,詩人用極其省儉的語言,敘述了安史之亂前,唐玄宗如何重色、求色,終于得到了“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚,進(jìn)宮后因有色而得寵,不但自己“新承恩澤”,而且“姊妹弟兄皆列土”。反復(fù)渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲,如何行樂,如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些,就釀成了安史之亂:“漁陽鼙鼓動(dòng)地來,驚破霓裳羽衣曲”。這一部分寫出了“長(zhǎng)恨”的內(nèi)因,是悲劇故事的基礎(chǔ)。楊貴妃的死,在整個(gè)故事中,是一個(gè)關(guān)鍵性的情節(jié),在這之后,他們的愛情才成為一場(chǎng)悲劇,接著,從“黃埃散漫風(fēng)蕭索”起至“魂魄不曾來入夢(mèng)”,詩人形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷,還都路上的追懷憶舊,回宮以后睹物思人,觸景生情,一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情,使人覺得回腸蕩氣。,本是西漢初年的音樂機(jī)構(gòu).,后代把樂府機(jī)關(guān)所演奏的歌詩和所采集的民間歌詩為樂府。比較相同之處、不同之處。晚唐詩人溫庭筠和李商隱的并稱。他們的詩歌風(fēng)格都承受六朝余習(xí),色彩絢麗,筆調(diào)柔婉,故有此并稱。李清照是宋詞婉約派大家。她的詞于蘇豪、柳俗、周律之外別樹一幟,故名噪一時(shí),號(hào)為“易安體”。以尋常語度入音律是易安體最突出的特點(diǎn),.“易安體”融入了家國(guó)興亡的深悲巨痛,同時(shí)又不失婉約詞的本色,具有凄婉悲愴的格調(diào)。12江西詩派詩派成員多數(shù)學(xué)杜甫,宋末方回又把杜甫和黃庭堅(jiān)、陳師道、陳與義稱為江西詩派的一祖三宗。江西詩派的詩歌理論強(qiáng)調(diào)“奪胎換骨”、“點(diǎn)鐵成金”,即或師承前人之辭,或師承前人之意。崇尚瘦硬奇拗的詩風(fēng)。追求字字有出處。在創(chuàng)作實(shí)踐中,詩派“以故為新”,重要作家的詩作風(fēng)格迥異,自成一體。黃庭堅(jiān)詩歌風(fēng)格生新廉悍。13臨川四夢(mèng)又叫玉茗堂四夢(mèng),是《紫釵記》、《牡丹亭》、《南柯記》、《邯鄲記》四劇的合稱?!赌档ねぁ访鑼懥硕披惸镆驂?mèng)生情,傷情而死,人鬼相戀,起死回生,終于與柳夢(mèng)梅永結(jié)同心的癡情?!逗愑洝穭t表現(xiàn)了盧生夢(mèng)中娶妻,中狀元,建功勛于朝廷,后遭陷害被放逐,再度返朝做宰相,享盡榮華富貴,死后醒來,方知是一場(chǎng)黃粱夢(mèng),因此而悟道的警醒。 14湯顯祖以浪漫主義筆法描繪了一幅幅萬花燦爛,鶯歌燕舞、煙水畫船,雨絲風(fēng)片濃重不一的彩墨畫面。既刻畫了杜麗娘美麗嫻雅的人物形象,又描寫了她有理想有個(gè)性晶瑩純碧的內(nèi)心世界,更細(xì)致地表現(xiàn)了一個(gè)少女心靈上的彷徨苦悶。在情景交融以及嬌羞、驚喜、感嘆、幽怨等感情的起伏變化中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。[商調(diào)引子][繞池游]夢(mèng)回鶯囀,亂煞年光遍。人立小亭深院。[貼]炷zh249。(量詞,指燃著的線香:一~香。)盡沉煙,拋殘繡線,恁n232。n今春關(guān)情似去年。這支曲子描寫了三春季節(jié),春色撩人,杜麗娘因春感懷。春光明媚,蟄居深閨的杜麗娘,悶睡醒來,忽慕春情,她無意于那焚香拈線的生活了,百無聊賴,心緒無著,春情難遣,傷春情懷又似去年一般。杜麗娘生活的主要內(nèi)容:除了長(zhǎng)睡,就是針黹(黹zhǐ:縫紉,刺繡,形似字鑿)女工,突出表現(xiàn)了深閨生活的單調(diào)乏味。15. 孫老者武藝高強(qiáng),銳意進(jìn)取,一心學(xué)藝,是一個(gè)積極的形象。他那深藏不露的性格和沙子龍頗為接近。但他和沙子龍大為不同,他樂觀、堅(jiān)韌,為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的武林絕技而風(fēng)塵仆仆地奔走江湖。在老舍的藝術(shù)構(gòu)思中,孫老者也許只是作為沙子龍的一個(gè)陪襯或推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的一個(gè)因素,但孫老者的出現(xiàn),卻在《斷魂槍》悲傷的氛圍里增添了悲壯的情緒,使沙子龍的形象得到補(bǔ)充,受到詰問。16. 斷魂槍,見468頁匯評(píng)。沙子龍把現(xiàn)實(shí)失落的痛苦幻化為光榮勝利的快感,以取得心理補(bǔ)償??英雄末路的孤寂與苦澀。17. “朦朧詩派”是我國(guó)20世紀(jì)80年代的一個(gè)詩歌流派,主張反叛現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),張揚(yáng)現(xiàn)代主義,細(xì)節(jié)形象鮮明,整體意蘊(yùn)朦朧,以舒婷、北島、顧城、梁小斌為代表。18. 雨巷詩人:戴望舒。他將西方象征主義的理論與中國(guó)詩歌的古典傳統(tǒng)有機(jī)地集合起來,使中國(guó)現(xiàn)代新詩的發(fā)展提升到一個(gè)新的高度。19. 《一只特立獨(dú)行的豬》的主題。大學(xué)語文課程總結(jié)300字篇十五這個(gè)學(xué)期我和吳滿珍老師學(xué)習(xí)了大學(xué)語文,感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚(yáng)的精神狀態(tài),每天都保持著甜美的微笑,每一節(jié)課都在引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)博大精深的語文。在大學(xué)學(xué)習(xí)語文沒有了中學(xué)時(shí)期的厭煩,沒有了考試沒有讓我失去方向,相反,以一個(gè)更輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)語文。在吳滿珍老師的課堂里,你可以用自己的思維去想問題,沒有人再來評(píng)論你的對(duì)錯(cuò),因?yàn)槟切┐舭宓臉?biāo)準(zhǔn)是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍,天高任鳥飛,充分發(fā)揮你的思維。 下面我將我在大學(xué)語文學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。首先,我更深刻的體會(huì)到生活中處處有語文這一觀點(diǎn)。 還記得吳滿珍老師放的廣告,其實(shí)生活中還有許多這樣的例子。你瞧,大街上有著各樣商店,有了一個(gè)好店名吸引顧客,就可以多贏利。比如說那個(gè)服裝店,叫“衣拉客”,這個(gè)店名用意巧妙,使人一見就有一種好奇的心里,顧客也就不由自主地走進(jìn)這個(gè)店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌:“別踩我,我怕疼”。水龍頭旁的“別讓我留下傷心的淚水”。電視里的多彩廣告:“今年過年不送禮,收禮只收腦白金”。教室里的名言警句:“天才等于百分之一點(diǎn)靈感加百分之九十九的汗水”。人們情感交流的快樂使者:“你好”,“打擾了”,“請(qǐng)”,“謝謝你”。 由此可見, 生活離不開語文,因?yàn)檎Z文是包裝內(nèi)涵的藝術(shù)。語文就像金子,不論現(xiàn)實(shí)多么貧窮,只要你擁有語文,并能熟練地掌握,那么在語文的世界里,你便是富有的。所以我們?cè)撟屔畛錆M語文,讓語文導(dǎo)航著文明的船駛向前方,迎接黎明的曙光。還有學(xué)會(huì)了賞析散文,詩歌,小說的方法。毋庸置疑,學(xué)習(xí)這些方法不僅可以讓我們更好的閱讀名人名家的作品,更有利于我們之后的學(xué)習(xí)生活。吳滿珍老師更注重在賞析作品上,讓我從作品出發(fā),做出自己的評(píng)價(jià),要做到超越作品,這一點(diǎn)是難得可貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對(duì)賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過,學(xué)習(xí)詩歌一定要大聲的朗讀,才可以更好地理解起其中的意境。全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫,而又以月為主體?!霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥?,它跳動(dòng)著詩人的脈搏,在全詩中猶如一條生命紐帶,通貫上下,觸處生神,詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下,江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚龍,不眠的思婦以及漂泊的游子,組成了完整的詩歌形象,展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃,雖用水墨勾勒點(diǎn)染,但“墨分五彩”,從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果,宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫,體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。除此之外,吳老師還給了我們鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì),讓我們面對(duì)眾多人說話,不在怯場(chǎng)。吳老師還要求我們自己做課件,下面我將我做課件的體會(huì)闡述出來。首先在課件的制作上要簡(jiǎn)潔大方構(gòu)圖合理,所用顏色要與內(nèi)容和諧。要設(shè)計(jì)制作必要的按鈕和提示文字,這樣不僅自己使用流暢,也為他人使用帶來方便。課件結(jié)構(gòu)要完整,有片頭有片尾正文要突出。 我還體會(huì)到制作計(jì)算機(jī)課件的過程,還能加深我們對(duì)文本的理解,讓我從一個(gè)不同的角度來審視語文,這在以前是沒有的體驗(yàn),另外在搜集音樂和圖片資料時(shí),還可以欣賞到一些優(yōu)美的作品,在某種意義上講這也是一種享受。在制作課件過程中要充滿信心不怕困難。在制作課件時(shí)可能遇到一些難辦的問題,如搜集不到理想的圖片,因?yàn)閷?duì)軟件使用還不夠熟練作不出理想的動(dòng)態(tài)效果等,有時(shí)困難會(huì)使人很懊喪,甚至?xí)氲桨胪径鴱U,只要有信心克服困難,那么一時(shí)找不到理想的圖片等素材,就會(huì)去請(qǐng)朋友擴(kuò)大范圍找,或者想辦法制作。一時(shí)作不出理想的動(dòng)態(tài)效果,就會(huì)不辭辛勞地反復(fù)練習(xí),如果用一種軟件達(dá)不到目的時(shí),還可以想法移植其他平臺(tái)作的效果來用??傊?,當(dāng)花了時(shí)間克服了困難作好了課件時(shí),就會(huì)感到無比的欣慰,滿足和幸福。除此之外,我還利用課余時(shí)間閱讀了《陳煥生上城》,了解到處于社會(huì)變革時(shí)期的農(nóng)民,雖然背負(fù)著歷史因襲的重負(fù)而步履維艱,卻終于邁出了走向新生活的第一步,從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的可喜變化,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整給廣大農(nóng)民帶來的實(shí)實(shí)在在的好處。我還閱讀了《第四十一》,了解到在那個(gè)杳無人跡的小島上,兩個(gè)階級(jí)不同、信仰不同、文化修養(yǎng)不同、追求不同的青年男女的愛情悲劇。盡管沒有大場(chǎng)面,我們還是從那寂靜的小島上的一聲槍響中,感覺到那個(gè)時(shí)代,兩個(gè)階級(jí)搏斗的劇烈。通過看《亂世佳人》,《奧賽羅》,更是讓我開了眼界。以上幾點(diǎn)就是我的大學(xué)總結(jié)。雖然語文學(xué)習(xí)的時(shí)間不如英語,但是只要你肯努力,就會(huì)進(jìn)步。更何況生活中處處有語文,不好好學(xué)習(xí)語文怎樣更好的生活呢?語文的學(xué)習(xí)沒有終結(jié),才剛剛開始。
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