【正文】 內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。(一)讓幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試，數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。(二)小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒幫忙解決問題有什么辦法讓袋子不漏球呢?三人一組商量一下，一起合作試一試?？纯茨膫€(gè)組裝的最多，并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。(三)小組再次協(xié)商，第二次合作裝球給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。幼兒合作裝球。經(jīng)過我們的合作，三個(gè)袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，使幼兒感受到合作的快樂。不足之處：幼兒的合作意識(shí)弱，沒有合作的主動(dòng)性，在老師的提示下，幼兒才互相商量著玩游戲。也許是我沒有交代清楚什么是合作吧。小百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。大班社會(huì)教案及反思篇十二感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物，十二生肖的排列順序，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。發(fā)展幼兒的觀察力，敏捷的反應(yīng)能力、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。生肖鐘自制一個(gè)，每人一套十二生肖圖卡，每人一個(gè)生肖胸飾，爬大山鉆山洞繞跨步比跳高圖片。一、了解十二生肖的12種動(dòng)物，引起興趣。誰知道自己是屬什么的?師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個(gè)屬相呢?十二個(gè)屬相分別是哪些動(dòng)物呢?二、聽故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動(dòng)物及它們的排列順序。十二生肖包括哪些動(dòng)物呢?它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊(duì))育嬰 會(huì)小結(jié)：十二生肖是我國特有的民族風(fēng)格。游戲：仔細(xì)聽。三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的，十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是老鼠，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，鼠年生的屬鼠，一年一個(gè)屬相。出示生肖種觀察。一共有多少屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來要多少年?發(fā)現(xiàn)感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。課堂上,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，,在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。大班社會(huì)教案及反思篇十三通過對(duì)服裝商標(biāo)逐層深入的探索，激發(fā)幼兒對(duì)商標(biāo)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)商標(biāo)的簡(jiǎn)單知識(shí)。初步培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。初步樹立幼兒反對(duì)假冒偽劣，誠信待人的情感意識(shí)。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。不同品牌的服裝商標(biāo)若干。圖案卡片若干。各類商品的包裝袋入包裝盒若干。引導(dǎo)幼兒探索商標(biāo)、了解商標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的發(fā)現(xiàn)。（一）第一次探索：投放材料為縫在衣領(lǐng)上的商標(biāo)。幼兒分成四組進(jìn)行探索，將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行互相交流和討論并用紙筆記錄下來。以小組為單位進(jìn)行大組交流，發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)。（本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如服裝尺寸、商標(biāo)名稱、生產(chǎn)廠家、是否注冊(cè)等等）（二）第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標(biāo)。幼兒分組進(jìn)行探索。進(jìn)行大組交流。（本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如價(jià)格、型號(hào)、成份含量、電話、溫度、網(wǎng)址、洗衣注意事項(xiàng)、全毛標(biāo)志等等。）（三）第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標(biāo)。幼兒分組進(jìn)行探索。進(jìn)行大組交流。幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。大班社會(huì)教案及反思篇十四初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則。通過說一說、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則。多媒體課件《我們的小書城》。幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書館規(guī)則》。（一）活動(dòng)導(dǎo)入。師：小朋友，今天我們班來了位神秘的新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎?（二）觀看課件，了解圖書館規(guī)則1．課件片斷一：愛護(hù)圖書。師：你看到了什么？他們做的對(duì)嗎？為什么？幼：有人看書時(shí)亂涂亂畫；不對(duì)，破壞圖書。師：那我們應(yīng)該怎么做呢？小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)圖書，一頁一頁的翻，這樣圖書才更愿意和我們做朋友。兒歌：圖書圖書人人愛，保護(hù)圖書一起來。（課件）師：好，跟圖書管理員接著參觀吧2．片斷二：安靜閱讀。師：這些小朋友看書時(shí)在做什么？對(duì)嗎？幼：大聲講話，安靜看書。小結(jié)：你所說的真好，要安安靜靜看書，不大吵大鬧，不影響別人。兒歌：圖書館里要安靜。（課件）師：接下來在哪兒，一起來看一看3．片斷三：借閱圖書。師：這些小朋友拿著書在做什么？人多的時(shí)候他們是怎么做的？幼：登記，排隊(duì)小結(jié)：在圖書館借書一定要出示借書卡，讓管理員登記你借的書名，看完了還要去登記，人多是要排隊(duì)，不然會(huì)給大家?guī)砺闊?。兒歌：借書要有借書卡。（課件）師：這些小朋友排好隊(duì)借書看了，我們繼續(xù)參觀吧。4．片斷四：整理圖書。a：看完書了，小朋友是怎么做的？對(duì)嗎？幼：亂放，不對(duì)。b：我們應(yīng)該怎么做？幼：整理好；給圖書排個(gè)隊(duì)。小結(jié)：看完書要放回原處，給圖書排個(gè)隊(duì)，就象剛才那些小朋友一樣。兒歌：看完圖書放放好，圖書回變更美麗。（課件）（三）師幼小結(jié)。播放課件，引導(dǎo)幼兒念念兒歌，鞏固圖書館規(guī)則。師：你們平時(shí)看書時(shí)候能做到嗎？我們一起來看一看。出示幻燈片、了解更多規(guī)則。師：除了這些，看書時(shí)我們還應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？幼：排隊(duì)；整理椅子、書；一頁一頁翻；安靜地看書；出示借書卡；修補(bǔ)。（四）引導(dǎo)幼兒討論。師：我們班也有一個(gè)休閑書屋，在這里看書應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流。（五）以小組為單位，制作標(biāo)志。提問：你們說的真好，那有什么辦法讓大家一看就能明白圖書館里的規(guī)則并自覺遵守這些規(guī)則呢？師：我們一起幫我們班的休閑書屋制作一些標(biāo)志，好嗎？操作要求請(qǐng)幼兒以小組為單位討論，組長(zhǎng)組織組員設(shè)計(jì)不一樣的標(biāo)志；相好后畫在圓形卡紙上，需要寫說明的幼兒請(qǐng)老師幫忙；最后組長(zhǎng)把畫好的標(biāo)志貼在《圖書館規(guī)則》上。