【正文】 性?【屏幕顯示】有機物的共性：熔點較低、難溶于水、受熱容易分解、容易燃燒、不易導(dǎo)電等?！臼占Y料】你還知道哪些有關(guān)有機物的奇妙功效?講給大家聽好嗎?總結(jié)一篇關(guān)于有機物的文章，要求包括有機物的概念、有機物的特性、有機物的奇聞軼事。將以上的家庭小實驗帶進課堂，更能增加說服力。5分鐘。要求匯報時脫稿、自然。最后出一道有關(guān)有機物的習(xí)題，測評一下同學(xué)們的掌握情況?！拘〗Y(jié)】激烈的足球比賽中，常?？梢钥吹竭\動員受傷倒在地上打滾，醫(yī)生跑過去，用藥水對準球員的傷口噴射，不用多久，運動員便馬上站起來奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥，能夠這樣迅速地治療傷痛?這是球場?quot?；瘜W(xué)大夫的功勞，它的名稱叫氯乙烷，是一種在常溫下呈氣體的有機物，負傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣，暫時失去感覺，痛感也消失了?！具^渡】有機物的種類遠超過無機物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要了解它，讓我們由最簡單入手最簡單的有機物：甲烷。二、最簡單的有機物甲烷【思考回憶】【屏幕顯示】甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣是當今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。甲烷的性質(zhì)：物理性質(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水?？扇夹裕狐c燃前要先驗純。以上內(nèi)容你能以《最簡單的有機物甲烷》為題總結(jié)成一個文字、圖象結(jié)合的報告嗎?(有關(guān)圖片老師的計算機中有一些資料，可做參考)7分鐘，給大家匯報的時候要求脫稿，自然。最后設(shè)計一道與你的主題有關(guān)的習(xí)題，對大家的掌握情況做測評。【過渡】甲烷作為有機物，其中一定含有碳元素，為了探究有機物的元素組成，我們由最簡單的有機物甲烷的組成入手。三、甲烷的組成【自主學(xué)習(xí)】你知道甲烷的元素組成嗎?通過所學(xué)的有關(guān)甲烷的化學(xué)性質(zhì)(以及化學(xué)反應(yīng)實質(zhì))你能設(shè)計一個證明甲烷組成的實驗嗎?以實驗報告的形式完成。包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論。有關(guān)實驗用品老師給予提供。【引發(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，元素的質(zhì)量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法?！緦W(xué)生展示成果】實驗?zāi)康摹嶒炓罁?jù)、實驗方法、實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論甲烷中一定含有碳、氫元素?！拘〗Y(jié)】 比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質(zhì)和燃燒的產(chǎn)物。乙醇醋酸的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)重點：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)及應(yīng)用教學(xué)難點：甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式教學(xué)過程：【講解引入】一、乙醇 (俗稱酒精)化學(xué)式：c2h5oh乙醇的物理性質(zhì)：展示一瓶乙醇讓學(xué)生觀察其顏色狀態(tài)，并聞氣味。學(xué)生總結(jié)后板書：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性正是乙醇燃燒時放出大量的熱，所以人們把乙醇稱之為“綠色能源”?！居懻摗吭鯓幼C明乙醇的成分里一定含有碳元素和氫元素?介紹乙醇的用途【閱讀教材】總結(jié)：燃料、消毒劑、化工原料、飲料。介紹各種飲用酒中的乙醇含量及我國在釀酒方面的重大發(fā)明和悠久歷史，進行愛國主義教育。甲醇 ch3oh 有毒!飲用少量能使人失明，多量則使人喪命?？扇夹裕憾?、醋酸化學(xué)式：ch3cooh 學(xué)名：乙酸【講解】醋酸就是因食醋中約含3—5%的乙酸而得名。展示一瓶醋酸，讓學(xué)生觀察它的色、態(tài)、味。物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。[實驗]5—13化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。[閱讀] 總結(jié)醋酸的用途。布置家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進行滅火實驗?！景鍟O(shè)計】第七節(jié) 乙醇 醋酸一、乙醇 (俗稱酒精)化學(xué)式：c2h5oh乙醇的物理性質(zhì)：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性 “綠色能源”乙醇的用途燃料、消毒劑、化工原料、飲料。甲醇 ch3oh 有毒!二、醋酸化學(xué)式：ch3cooh 學(xué)名：乙酸物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。用途煤和石油的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)過程：【閱讀教材】思考題： 世界上最重要的三大礦物能源是什么? 為什么說煤是工業(yè)的糧食及石油是工業(yè)的血液? 煤是怎樣形成的，將煤進行隔絕空氣加強熱得到的產(chǎn)品及用途是什么? 石油是怎樣形成的，石油煉制的產(chǎn)品及其用途是什么?【視頻】煤的綜合利用、石油化工產(chǎn)品【板書設(shè)計】第八節(jié) 煤和石油一、 煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。 煤是由有機物和無機物所組成的復(fù)雜混合物，主要含有碳元素。 石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。 石油產(chǎn)品概述：二、煤是工業(yè)的糧食、石油是工業(yè)的血液探究活動點燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機物，說明大多數(shù)有機物有什么特性?實驗探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。初三化學(xué)課教案篇十二聯(lián)系自然界的生命活動，認識二氧化碳的重要性。通過課堂演示實驗，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途。通過實驗及實驗分析，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。聯(lián)系生活實際，了解石灰石的用途。能力目標學(xué)習(xí)通過實驗認識物質(zhì)性質(zhì)的方法。提高實驗探究能力。情感目標聯(lián)系生命活動，認識二氧化碳的重要性。通過對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強環(huán)境保護意識。教學(xué)建議知識講解指導(dǎo)，建議以探索式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實驗驗證給學(xué)生看。，建議以談話法為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察，與學(xué)生討論每一點二氧化碳的具體性質(zhì)。，在強調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳重要用途。，學(xué)生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)得到碳酸氫鈣，這樣只會使難點集中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度。課堂引入指導(dǎo)方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢？這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教材分析：二氧化碳作為氣態(tài)化合物對于學(xué)生而言并不陌生。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學(xué)生在現(xiàn)實生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統(tǒng)的。通過這節(jié)教學(xué)，將學(xué)生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。與前面的物質(zhì)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，織成知識網(wǎng)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，完善并提高學(xué)生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識。在氧氣、氫氣后學(xué)習(xí)二氧化碳，從學(xué)習(xí)程序來說對學(xué)生并不陌生。如學(xué)習(xí)物質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)入手，到物質(zhì)的用途學(xué)習(xí)。物理性質(zhì)主要學(xué)習(xí)色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點等內(nèi)容。二氧化碳是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用其熟悉的知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)信心，挖掘?qū)W生的主動性進行學(xué)習(xí)。此節(jié)教學(xué)的重點是二氧化碳的性質(zhì)知識的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)實驗對學(xué)生形成知識的重要作用。實驗探究對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有重要作用。本節(jié)知識的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，或在小學(xué)自然、初中生物學(xué)科中已經(jīng)接觸過的知識。教學(xué)中應(yīng)充分意識到這一點選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)建議：充分利用化學(xué)實驗在學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、形成化學(xué)知識的重要作用。利用實驗探究式教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)校情況(生源、實驗條件)不同，采用開放程度不同的實驗探究法學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。采取小組討論式學(xué)習(xí)模式。聯(lián)系實際生活、生產(chǎn)學(xué)習(xí)二氧化碳。課程結(jié)束指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)習(xí)二氧化碳的用途從用途復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。課外實驗指導(dǎo)二氧化碳性質(zhì)實驗有條件時可以用干冰來制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學(xué)生對二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)認識更清楚。建議補充二氧化碳溶解性實驗，用u型管做，并為講二氧化碳與水反應(yīng)打下良好基礎(chǔ)且過渡自然。初三化學(xué)課教案篇十三物質(zhì)的溶解性固體的溶解度及溫度對它的影響固體的溶解度曲線氣體的溶解度及壓強、溫度對它的影響固體溶解度的概念固體溶解度的概念飽和溶液、不飽和溶液的定義；飽和溶液要在哪兩個條件下討論才有確定的意義；如何判斷某溶液是飽和溶液，若該溶液不飽和，怎樣才能使它變成飽和溶液。我們已經(jīng)知道，在相同條件下，有些物質(zhì)容易溶解在水里，而有些物質(zhì)很難溶解，也就是說各種物質(zhì)在水里的溶解能力不同。我們把一種物質(zhì)溶解在另一種物質(zhì)里的能力叫做溶解性。根據(jù)生活經(jīng)驗，溶解性的大小與哪些因素有關(guān)？溶解性的大小與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)和溫度等因素有關(guān)在很多情況下，僅僅了解物質(zhì)的溶解性是不夠的，人們需要精確地知道在一定量的溶劑里最多能溶解多少溶質(zhì)，這就要用到溶解度這個概念。在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。條件：一定溫度下；標準：100克溶劑里；狀態(tài)：飽和狀態(tài)；本質(zhì)：溶質(zhì)的質(zhì)量；單位：克。在20。c時，100克水里最多能溶解36克氯化鈉（這時溶液達到了飽和狀態(tài)），我們就說氯化鈉在20。c時在水里的溶解度是36克。又如：在20。c時，那就表示在20。c時，溶液達到飽和狀態(tài)。