【正文】 良之美，體會貝多芬與盲姑娘音樂上的共鳴之美，激發(fā)學生對藝術、對生活的熱愛之情。以讀促思，讀出感情，感受月光曲的旋律。學會用想象的表達方式來寫一段話。激發(fā)學生對藝術和生活的熱愛之情。以讀促思，感受月光曲優(yōu)美的旋律。學會用想象的表達方式來寫一段話，激發(fā)學生對藝術和生活的熱愛。多媒體課件，學生預習課文，查找有關貝多芬有關的資料。導入：藝術是我們人類智慧的瑰寶，它們給人類帶來的深深的感動，永恒的美麗和難以言狀的幸福。今天，讓我們繼續(xù)學習26課《月光曲》。板書課題——《月光曲》。誰能用自己的語言概括一下課文的主要內容。（課文講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。）我們知道貝多芬因同情盲姑娘的不幸,為她彈一曲,后來知道盲姑娘不僅喜愛音樂,而且懂音樂,他為在茅屋里能遇到知音而激動，所以一曲彈完又彈一曲。這第二首曲子就是《月光曲》我們來欣賞貝多芬彈第二首曲子的部分。請同學們大聲讀讀課文的9段。出示8段：“一陣風……按起琴鍵?！必惗喾覐椬唷对鹿馇窌r的環(huán)境怎樣?最能突出這個環(huán)境的—個詞是什么?（清幽）（1）“清幽”是什么意思？指(風景)秀麗而幽靜。清幽的月光使人感覺沉靜、安閑。（2）“格外”什么意思？（超過尋常）。可換什么詞？（3）自由讀，體會當時的環(huán)境，讀出“清幽”的感覺。指名讀、齊讀。蠟燭被風吹滅了,月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進入仙境般。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了什么?（清幽的月光、茅屋里的一切、窮兄妹倆）貝多芬在清幽的月光下面對兩個可愛的知音人，一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下當時的琴聲，體會《月光曲》描繪的情景。（播放樂曲）（結束音樂）這么動聽一曲《月光曲》，課文是通過什么來寫它的內容的？（通過窮兄妹倆聽琴聲產生的聯(lián)想來寫的。）在這清幽的月光下，皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什么？（1）指名答。（2）出示9段：“皮鞋匠靜靜地聽著……涌過來……”齊讀。（3）語言描述帶入情境：現(xiàn)在，我們也仿佛來到皮鞋匠的茅屋里，站在盲姑娘身邊，一起聽貝多芬彈琴，我們仿佛看到了這一幅畫面：出示圖1。這個畫面，課文里是怎樣描述的？（“月亮正從水天相接的地方升起來……撒遍銀光。”）誰能上來指一指“水天相接”的地方在哪兒？（海平線上）師：聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠仿佛覺得月亮正從水天相接的地方慢慢升起來，這時的海面是平靜的，音樂一定是舒緩的。大家想象一下，貝多芬這時是怎樣彈琴的？（節(jié)奏很慢，聲音很輕的。）練讀。板書：輕柔舒緩月亮升起微波粼粼出示圖2。皮鞋匠繼續(xù)聽著，他又仿佛看到了什么？（描述：“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。”）“微云”是“少云”嗎？從整個句子看“一縷一縷輕紗似的”，想想，“微”是什么意思？（?。煟哼@時的旋律還是很平靜的，很柔和的。練讀。板書：平靜柔和月亮升高穿過微云出示圖3。找出課文有關的語句來描述。（“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝岸邊涌過來……”）這個情景可以用一個什么詞來形容？（波濤洶涌）波濤洶涌的大海上有沒有月光？從哪兒知道？（雪亮……）師：這兒仍然是月光照耀下的大海，那是一種歡樂的令人激動的情景。這時，貝多芬在怎樣彈琴？琴聲怎樣？（越彈越激動，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。）師：剛才的寧靜被破壞。這時的旋律是高昂激越的。練讀。板書：高昂激越月亮照耀波濤洶涌（4）我們把鞋匠聽到琴聲產生的這部分聯(lián)想，分這三個意境，哪個意境表現(xiàn)的音樂高昂激烈？（第三個）（5）指導朗讀。（齊讀、指名讀、試背）（6）小結：貝多芬的琴聲把皮鞋匠帶到了海邊。這兒有平靜的大海，有奔騰的大海；有柔和的美，也有壯闊的美。但無論是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海，都有月光照耀。這是多么美好、光明的景象，又是多么寬闊自由的天地?。。?）皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象，這是他親眼所見嗎?(不是，是他頭腦里想到的，這叫聯(lián)想。)這個聯(lián)想是怎么產生的?(由看到清幽的月光和聽到的琴聲而產生的。)[幻燈片——事物聯(lián)想]“皮鞋匠靜靜地聽著……波濤洶涌的大海?！甭牭竭@首曲子，盲姑娘的神態(tài)怎樣?(恬靜——安靜、寧靜。表示心里很舒適，很安逸的。)皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？（盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內容，她聽得入神了，所以說“仿佛也看到了”也聯(lián)想到月光下的大海。）小練習：用橫線畫出聽到或見到的實在的事物。用波浪線畫出聯(lián)想的語句。（1）從事物引出聯(lián)想，課文中用了哪兩個詞語？（好像、仿佛）（2）小結：讀文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，就能幫助我們很好地了解文章的思想感情。在寫文章時，加上自己合理的想象，能使文章深刻、感人。教師運用動作記憶法，指導學生背誦第9自然段。皮鞋匠靜靜地聽著。（學生當皮鞋匠，做側耳傾聽狀）他好像面對著大海（雙手打開做大海狀），月亮正從水天相接的地方升起來（合手做圓月亮微微升起狀）。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光（雙手向下輕擺，做微波狀，雙手突然打開，慢慢舒展開）。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云（合手做圓月亮，往右上微微升起）。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪（雙手大幅度擺動，做大風、巨浪狀）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來（用手做浪花朝前涌狀）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上（露出恬靜的微笑），照著她睜得大大的眼睛（睜大眼睛），她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的39。波濤洶涌的大海。（雙手打開，做結束狀）回顧第十一冊中運用想象的課文片段，朗讀。片段一：我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進土與巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌?！渡街性L友》片段二：雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。欣賞音樂《漁舟唱晚》片段，運用想象的方式寫一段話。當場點評，指出在運用“想象”的妙處。推薦閱讀《貝多芬傳》，到書店閱讀與音樂家有關的故事，做好讀書筆記。通過網絡或音像制品，傾聽《月光奏鳴曲》及其它世界名曲。