信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)社會(huì)需求分析-資料下載頁(yè)
2025-01-20 20:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題并提出了相應(yīng)建議?；龠M(jìn)信息化”的戰(zhàn)略舉措，提出了我國(guó)國(guó)家信息化宏偉藍(lán)圖。社會(huì)是以人為本的，對(duì)于。理人才、IT人才及其綜合型的復(fù)合人才。同時(shí)信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛，網(wǎng)。加深高等教育的能力。目前，盡管高校擴(kuò)招進(jìn)行的如火如荼，能進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生也越。業(yè)受到的影響尤其強(qiáng)烈。系”更名為“信息管理系”，之后多所高校紛紛改名。為“信息管理學(xué)院”后全國(guó)幾乎沒(méi)有圖書情報(bào)學(xué)系這個(gè)名稱了。教育部1998年7月6日公。類，雖已歷經(jīng)變遷，但學(xué)科的專業(yè)定位仍在探討之中，尚有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究?？品Q謂的游移和歸屬的變遷，反映了學(xué)科發(fā)展的不確定性和多歧性。能更準(zhǔn)確和切合實(shí)際地對(duì)信息管理學(xué)予以定位。學(xué)院創(chuàng)立，這些信管專業(yè)學(xué)生還要學(xué)習(xí)大量經(jīng)濟(jì)管理類課程，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較合理。之外也還學(xué)習(xí)少量圖情檔知識(shí)，以體現(xiàn)學(xué)科特色。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等財(cái)經(jīng)類院校。求主體也悄然變化。通信業(yè)增人需求集
【正文】 學(xué)生提供獲取工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣的話我們這些畢業(yè)生在出校 門后就不會(huì)因?yàn)?“ 零經(jīng)驗(yàn) ” 而使畢業(yè)與失業(yè)劃上等號(hào)了 。 2)、社會(huì) 社會(huì)的認(rèn)可問(wèn)題，學(xué)生在社會(huì)上找工作還經(jīng)常被誤解為又學(xué)管理、又學(xué)技術(shù)，沒(méi)有專長(zhǎng)的雜家，這與我們這個(gè)專業(yè)沒(méi)有一個(gè)被廣泛接受的 “ 名分 ” 有關(guān)。雖然大家都在說(shuō)信息化，但就在這樣一個(gè)全面信息化的背景下，適合我們信管專業(yè)的崗位并不多，實(shí)際的很多企業(yè)中還是遵循著自己老一套的思路，根本不愿意真正的來(lái)使用信息資源，也可以說(shuō)信息化的普及度還不是很到位。而且在很多企業(yè)中對(duì)我們信管專業(yè)并不了解，沒(méi)有意識(shí)到這方面人才使用的重要性，這也給我們就業(yè)造成了很大的困難。我希望社會(huì) 能更多的來(lái)關(guān)注像我們這樣的一些跨學(xué)科專業(yè)，好讓我們能學(xué)以致用。 3)、我們自身 對(duì)于我們自己而言，所要做的當(dāng)然就是把專業(yè)的知識(shí)學(xué)扎實(shí)的同時(shí)還要會(huì)靈活運(yùn)用，緊跟最新的技術(shù)和趨勢(shì)，及早的根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)來(lái)調(diào)整定位，尋找適合自己的方向發(fā)展。既然是 作 為復(fù)合型的人才，我們必須達(dá)到復(fù)合的目的，不能學(xué)一樣丟一樣，培養(yǎng)自己對(duì)多學(xué)科融合的能力。 ① 、 自我決策能力。當(dāng)我們面臨求職擇業(yè)，別人的意見(jiàn)和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)，而且我們身為學(xué)管理的，自己如果 都沒(méi)有自我決策的能力的話就實(shí)在太說(shuō)不過(guò)去了 。 ② 、 適應(yīng)社會(huì)能力。所謂適者生存，生存正是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，我們應(yīng)該是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，而不是消極的等待和對(duì)困難的反映，更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同。 ③ 、 實(shí)踐操作能力。技術(shù)的掌握并非紙上談兵，要能運(yùn)用的實(shí)際的操作做才會(huì)有價(jià)值，這是我們一些畢業(yè)生很欠缺的方面。 ④ 、 表達(dá)能力。我想不僅在參加工作走向社會(huì)后，大家會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切 的感受。 ⑤ 、 社交能力。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅 10 影響我們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況，更影響著我們的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。 ⑥ 、 組織管理能力?，F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它方面的專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。而且我們有著這么明顯的專業(yè)優(yōu)勢(shì)更應(yīng)該提高這方面的能力，隨著時(shí)代的發(fā)展，純 “ 書生型 ” 的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要了。 5． 結(jié)語(yǔ) 一個(gè)專業(yè)要走向成熟，必有自己的特色，有完全屬于自 己的內(nèi)容，并影響其他專業(yè)的發(fā)展。信息管理與信息系統(tǒng)不是一門孤立的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著各種各樣的聯(lián)系。了解相關(guān)學(xué)科及其與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)之間的聯(lián)系，有助于進(jìn)一步了解學(xué)科特征、學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)科功用及學(xué)科價(jià)值。否則 “ 閉門造車 ” ，必導(dǎo)致 “ 出門不能合轍 ” 。同時(shí)任何一門學(xué)科在其向前發(fā)展的同時(shí)，不能忽視學(xué)科基礎(chǔ)的建設(shè)。對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，尤其是本科階段的教育更是如此，否則必將導(dǎo)致學(xué)科發(fā)展的青黃不接，以致學(xué)科停滯。只有根基打扎實(shí)了，才能有更大發(fā)展空間。 11 參考文獻(xiàn) [1]胡昌平．面向 21 世 紀(jì)的中國(guó)信息管理類專 業(yè)教育［ J］．情報(bào)學(xué)報(bào)， 1999， 18（ 1）： 3－ 9 [2] 馬費(fèi)成．信息資源管理［ M］．武漢：武漢大學(xué)出版社， 2021： 240－ 256； 315320 [3] 陳延壽 ． 關(guān)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)若干問(wèn)題的思考［ J］ ． 情報(bào)雜志 ． 2021 年 第8 期 140142 [4] 鄭榮，靖繼鵬，周志強(qiáng) ． 基于多學(xué)科融合的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育體系構(gòu)件研究［ J］ ． 情報(bào)科學(xué) ． 2021 年 1 月第 24 卷第 1 期 [5] 謝錦陛 ． 企業(yè)信息化與 “ 信息管理與信息系統(tǒng) ” 專業(yè)建設(shè)［ J］ ． 集美大學(xué)學(xué)報(bào) 2021 年 3月第 4 卷第 1 期 [6] 胡 憲武 ． 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)策略研究［ J］ ． 黑龍江高教研究 ． 2021 年第6 期 [7] 吳占坤，趙英姝，王成 ． 信管專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策［ J］ ． 黑河教育 ． 43 [8]劉高勇 ． 信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距分析 [J] ． 科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì) ． 2021年第 16 卷第 12 期 .242－ 243
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