【正文】 的該研究方向一直是重點(diǎn)研究領(lǐng)域，而且隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，研究方向近年來除了在原有領(lǐng)域繼續(xù)開展研究外，加強(qiáng)了對(duì)電子商務(wù)和企業(yè)管理信息化的研究。、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的工作?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理，網(wǎng)絡(luò)編輯等?！尽緽y 駱寧第五篇：信息管理與信息系統(tǒng)之我見信息管理與信息系統(tǒng)之我見——寫給大一大二的同學(xué)（一）作為信管的一名低年級(jí)學(xué)生，大家?guī)缀醵加型校好悦?！?duì)這個(gè)專業(yè)都有共識(shí)：太雜！呵呵，不錯(cuò)，這個(gè)我們過來人都承認(rèn)。我們就是在邊迷茫邊雜亂中成長(zhǎng)起來的。這個(gè)是很自然的事情。但是經(jīng)過一兩年的迷茫后，信管人就出現(xiàn)了分化，就像其他任何專業(yè)一樣出現(xiàn)了分化，一批人“執(zhí)迷不悟”，就認(rèn)準(zhǔn)了信管這個(gè)專業(yè)，發(fā)誓一定把這個(gè)專業(yè)學(xué)的清清楚楚，明明白白；還有一批人“半途易轍”，對(duì)這個(gè)專業(yè)沒有好感，于是同樣也發(fā)誓要考研，去其它專業(yè)，或是就業(yè)不找與信管有關(guān)的工作。這種分歧是很正常的，其他任何專業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種狀況，即一批人堅(jiān)持認(rèn)為自己的專業(yè)是有前途的，另一批人就堅(jiān)持要轉(zhuǎn)專業(yè)，還有一批人猶豫不決，也不知道自己到底要干什么。所以大一大二的信管同學(xué)，你們?cè)诼犎煾鐜熃愕慕?jīng)驗(yàn)或是觀點(diǎn)的時(shí)候，一定不要只聽一人之辭，而走到了極端。也不要只聽自己學(xué)校的同學(xué)的言辭而忽視了外邊信管同行的觀點(diǎn)，因?yàn)橛械膶W(xué)校由于存在一種風(fēng)氣，在這種風(fēng)氣的影響下可能人人都認(rèn)為信管好也可能人人都認(rèn)為信管沒有前途，這種現(xiàn)象是很危險(xiǎn)的。所以請(qǐng)師弟師妹們注意聽別人的同時(shí)也要自己考慮考慮有沒有道理，上網(wǎng)找找資料，看看信管整體都在做什么。你要問我怎么看信管，我只能中立的表示一下我的觀點(diǎn)，但是可以說我還是比較看好這個(gè)專業(yè)的。但是為了客觀，我還是盡量表達(dá)一下兩方面的觀點(diǎn)。現(xiàn)在先解釋一下“迷茫感”產(chǎn)生的原因。首先要說明的是，不只是信管新生感到迷茫，其實(shí)其他好多專業(yè)的新生都要有迷茫感，因?yàn)楫吘挂贿M(jìn)大學(xué)就開始學(xué)基礎(chǔ)課，沒有誰(shuí)（包括輔導(dǎo)員在內(nèi)），會(huì)不時(shí)地跟同學(xué)們講自己的專業(yè)有些什么什么特點(diǎn)，社會(huì)有這樣那樣的需要，出路有Ｎ多條，前景十分美好等等諸如此類的話。所以大多數(shù)新生都是一頭霧水，不知道自己學(xué)的專業(yè)到底有什么用處。但是話又說回來了，有些本科專業(yè)確實(shí)很容易說清楚到底是干什么的。比如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，或是軟件工程或是材料化學(xué)，這些專業(yè)都是顧名思義的，外行一看專業(yè)名也就知道個(gè)八九不離十。而我們信管，我們的信息管理與信息系統(tǒng)，確實(shí)不能顧名思義。所以在考上這個(gè)專業(yè)的那一天起，就在琢磨，這到底是干什么的？？再加上大學(xué)教育，就是一上來高數(shù)線數(shù)Ｃ語(yǔ)言，跟把新生弄糊涂了，學(xué)這些有什么用？我們以后會(huì)成為什么？我在這里幫助大一大二的解釋一下，到底我們?nèi)绾螖[脫迷茫感，如何明明白白學(xué)信管。首先，和其他專業(yè)一樣，到校就是基礎(chǔ)課，信管既然要涉及三大學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)算機(jī)和管理學(xué)，那我們就要從基礎(chǔ)抓起。首先是所有理科生都躲不了的高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)等數(shù)學(xué)類課程，嚴(yán)格來講，高數(shù)，線數(shù)，離散及概率之間都是有聯(lián)系的。所以高數(shù)首先要學(xué)好，因?yàn)橐院蟮木€數(shù)概率等科要時(shí)常用到高數(shù)知識(shí)。當(dāng)然，至于到底學(xué)多好就是了，這個(gè)看個(gè)人，我認(rèn)為，如果要考研，則一定要學(xué)到85分以上。但是如果以后本科畢業(yè)就業(yè)，高數(shù)差不多就是了，但不要掛了啊。高數(shù)掛了是很麻煩的事情，會(huì)一直影響到你以后對(duì)其他數(shù)學(xué)類學(xué)習(xí)的成績(jī)。同時(shí)Ｃ及Ｃ＋＋作為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是必學(xué)科目，這個(gè)科目是計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，要好好學(xué)清楚了。有些同學(xué)就是不喜歡編程，尤其女生，這個(gè)不行，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程就是靠反復(fù)練習(xí)和調(diào)試。沒有興趣也要硬著頭皮學(xué)。這個(gè)學(xué)不好，或是對(duì)計(jì)算機(jī)的感覺不好，也會(huì)影響以后的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)是大二要學(xué)的課程，這個(gè)對(duì)于我們搞信息的人來說至關(guān)重要。沒有數(shù)據(jù)處理能力，我們就不能算是信息工作者。我們不是圖書館學(xué)或是檔案學(xué)，我們是要跟看不見的數(shù)據(jù)打交道，沒有數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)，以后不論是考研或是就業(yè)都是艱難的。所以一定學(xué)好。當(dāng)然，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)也不能忽略，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息是靠網(wǎng)絡(luò)傳播的。同時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作也要掌握，學(xué)校不會(huì)教的，但是自己要學(xué)學(xué)，有的同學(xué)對(duì)XP的基本操作都不熟悉，這是不好的現(xiàn)象。下面就是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的知識(shí)了，大一大二也就是學(xué)學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)，還有管理學(xué)基礎(chǔ)及管理信息系統(tǒng)。其中西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較寬泛，學(xué)最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，會(huì)計(jì)學(xué)比較好學(xué)，就是死記加做題。管理學(xué)基礎(chǔ)也是死記，但是這是門科學(xué)，希望有管理興趣和天賦的同學(xué)好好體會(huì)一下其中的管理方法和技巧，都是很實(shí)用的。別看書店里各種各樣的管理類書籍，勵(lì)志類書籍，什么**7大方法啊，**天學(xué)會(huì)管理啊這類書都是從最基本的管理教材演變出來的。所以我們作為大學(xué)生就是要學(xué)好最基礎(chǔ)的管理學(xué)知識(shí)，萬(wàn)變不離其宗嘛。管理信息系統(tǒng)是關(guān)鍵的一門課程，這是學(xué)MBA的必修課程之一，我們本科就讀了。當(dāng)然目前沒有好的專供信管人用的管理信息系統(tǒng)，所以我們便把MBA的教材拿來用，所以有些難度，但是很有用的一門課。尤其是看英文原版的，這樣學(xué)到的知識(shí)比較先進(jìn)。畢竟信息管理在國(guó)外還是比較成熟的。同樣，如果你打算考研，我要說明的是各個(gè)學(xué)校對(duì)考研科目都不太一樣，所以如果你立志考某某學(xué)校，那就請(qǐng)專注這個(gè)學(xué)校的考研科目是哪些，這樣在大一大二的學(xué)習(xí)中就重點(diǎn)偏向這幾門課，一定吃透。當(dāng)然，也不是說要考研了，其他不考的課程就60分萬(wàn)歲，這樣也不行，考研不只是統(tǒng)考，還要復(fù)試，平時(shí)學(xué)的東西會(huì)在復(fù)試中表現(xiàn)出來到。所以要考研的同學(xué)在大一大二就要：“重點(diǎn)科目吃透，其他科目不要放棄?！蓖瑫r(shí)，就業(yè)的同學(xué)也要注意了，由于就業(yè)方向不同，到時(shí)候的社會(huì)變化和自身的變化不可預(yù)測(cè)，所以，不能說我一定將來要搞計(jì)算機(jī)，不用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)或是我要偏經(jīng)濟(jì)，不需要管理。這些看法都是片面的，就業(yè)是不定因素很多的。我只能說：你感興趣的科目好好深鉆，但是不感興趣的也不要扔了，沒準(zhǔn)哪天還要用的。同時(shí)，我對(duì)及早偏向就業(yè)而忽視了本科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)不太認(rèn)同，好多學(xué)生早早的就去考這個(gè)證那個(gè)本的，其實(shí)本科生和?？粕膮^(qū)別就在于本科生基礎(chǔ)好，換句話說就是基本功扎實(shí)，雖然皮毛技術(shù)不太熟練，但是自己學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，上手很快。所以我還是提出要珍惜在校時(shí)光，好好學(xué)好基礎(chǔ)課程。當(dāng)然，如果要就業(yè)，數(shù)學(xué)類確實(shí)不需要鉆的很深，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)可要掌握好了，管理學(xué)暫時(shí)不會(huì)用上，公司不會(huì)把一個(gè)管理層的位置給一個(gè)大學(xué)剛剛畢業(yè)的學(xué)生，但是管理學(xué)是我們擺脫公司小雇員這個(gè)稱呼的法寶，學(xué)過管理的人和別人就是不太一樣。對(duì)于基本課程的學(xué)習(xí)就是這些了，到這里，新生應(yīng)該差不多知道自己在大學(xué)里要學(xué)些什么了。但是迷茫感還是沒有消除，因?yàn)椴磺宄降仔殴苋藢W(xué)這么雜的專業(yè)課程以后要做什么？的確，我們是交*學(xué)科，但不是所謂的生物和化學(xué)的交*學(xué)科，而是管理，經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)的交*學(xué)科，我們專業(yè)的目的，或是說社會(huì)到底需要我們干什么，這個(gè)確實(shí)沒法定論。就我個(gè)人體會(huì)，我們是這樣的一種人 ：做信息處理的人不懂得管理，他們不知道信息如何變成管理者可以參考的決策，于是這時(shí)候我們出現(xiàn)了。我們就把信息工作者提供的信息經(jīng)過加工，變成有參謀價(jià)值的信息，以便管理者決策。這中間需要用軟件的方法去實(shí)現(xiàn)，所以我們還要找軟件編程人員，把管理者的需求用編程的角度告訴軟件開發(fā)人員。因?yàn)楣芾碚卟欢幊?，軟件工作者不懂管理，所以我們又出現(xiàn)了，從中幫助他們溝通，以便開發(fā)出來到管理決策軟件更符合管理者的意思。在開發(fā)軟件和處理信息的過程中，又遇到了困難，即公司的事情大多和經(jīng)濟(jì)事件掛鉤，財(cái)務(wù)人員把報(bào)表等財(cái)物信息交給信息工作者和編程人員，讓他們輸入電腦產(chǎn)生有決策價(jià)值的信息，但是信息和編程人員不太懂財(cái)務(wù)，所以我們又出現(xiàn)了，幫助他們解釋報(bào)表的信息，并建議以什么方式輸入電腦，應(yīng)該注意些什么?？傊业囊馑季褪?，當(dāng)信息在計(jì)算機(jī)，財(cái)務(wù)和管理人員之間交流時(shí)，會(huì)有不通的地方。于是我們就是這些信息處理的協(xié)助者和疏通者。這也就是為什么我們要學(xué)三大科課程的原因。同時(shí)，由我們信管人來設(shè)計(jì)這一整套信息系統(tǒng)是如何相互交流和融合的，但是這一系統(tǒng)中流動(dòng)的不是實(shí)物，而是信息，所以我們和物流管理等本質(zhì)相似，但是處理對(duì)象不同。到這里，差不多我解釋清楚我們到底是做什么的，學(xué)雜七雜八的專業(yè)課有什么用。所以到此為止，我想各位迷茫中的信管人應(yīng)該有些清晰的認(rèn)識(shí)了。但還是有些同學(xué)還是眨著大眼睛問這問那，我只能說：慢慢體會(huì)吧。到了大三就明白多了。但是請(qǐng)不要總是迷茫了，沒有什么可迷茫的。學(xué)好基礎(chǔ)課，為了將來的專業(yè)課和就業(yè)考研。如果你要問，我們?cè)谏鐣?huì)最好能做什么？我只能籠統(tǒng)的告訴你，一個(gè)公司有CEO，那是老大。下面就是各個(gè)部門的總裁，有CFO，COO，當(dāng)然還有CIO，就是首席信息執(zhí)行官，這應(yīng)該是我們信管人在公司的最高位置了。差不多了，我覺得應(yīng)該給信管大一大二的同學(xué)講了些有用的東西了吧。如果其中有不準(zhǔn)確的地方，還請(qǐng)各位大三大四即就業(yè)考研的同行指正。謝謝閱讀。