【正文】 2課時(shí)稱贊是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？（稱贊就是表揚(yáng)就是贊揚(yáng)，這是孩子在理解了意思后，自行概括稱贊近義詞的收獲。）自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。畫出生字詞語，借助拼音讀帶有生字的句子。這篇課文寫了一件什么事？按自然段讀課文，隨文識(shí)字。觀察圖片一，讀4自然段，理解板凳、椅子、粗糙的意思，認(rèn)讀刺、猬、板、凳、糙六個(gè)生字。猬在刺猬一詞中讀輕聲。觀察二、三、四幅圖，看圖說話。朗讀相關(guān)內(nèi)容，理解瞧、留下、心意、泄氣、自信、消除、疲勞等詞語的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。小黑板出示句子，認(rèn)讀生字。清晨，小刺猬去森林里采果子。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？（反思：我由于低年段識(shí)字寫字始終是一個(gè)艱巨的任務(wù)，所以我把識(shí)字與寫字列為重點(diǎn)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子抓住字的結(jié)構(gòu)、新舊字的對(duì)比等識(shí)記。椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。我還用數(shù)筆畫猜字進(jìn)行鞏固。學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解粗糙時(shí)，看著圖畫說插圖上的凳子面太光滑了，不夠粗糙，他理解了粗糙的一層意思不光滑，我還讓孩子通過反復(fù)朗讀，觀察兩幅畫來理解粗糙的另一種意思不夠精致。）寫字指導(dǎo)；采是爪字頭。朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說說你的理由。雖然小獾的板凳做得粗糙，但是小刺猬卻發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第三自然段。小刺猬的稱贊有什么神奇的力量？品讀第7自然段。當(dāng)小獾接過小刺猬送的蘋果時(shí)，是怎么稱贊的？稱贊有什么力量？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）（要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)，稱贊別人的長(zhǎng)處。在小伙伴學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的時(shí)候，多多鼓勵(lì)別人。）《稱贊》教案學(xué)前班 稱贊教案篇十三1。認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、但”2個(gè)字。2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3。知道稱贊的作用，學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱贊別人的真誠，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。1。能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。2。流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。1。從朗讀中體會(huì)課文的深刻內(nèi)容2整體會(huì)稱贊帶來的快樂，感受美好情感的熏陶。1。教師隨機(jī)表揚(yáng)：師：你坐得真好！老師稱贊你！師：你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊啊！我也稱贊你！師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！師：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？生：……教師擇機(jī)播放ppt資源，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道什么是稱贊嗎？說說你的理解吧！生：……2。師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以《稱贊》為題目的文章，隨機(jī)板書：稱贊，并請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。1。教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。2。教師播放ppt資源，請(qǐng)學(xué)生自行對(duì)照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞，同學(xué)之間可以相互交流識(shí)字方法，也可以小組同學(xué)合作解決。 3。教師繼續(xù)播放ppt資源，并對(duì)學(xué)生說：老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友，一定開心極了?，F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請(qǐng)了出來，小朋友看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？4。師：小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱贊”里，和他們多多交往吧！1。教師請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考：讀了課文，你知道了什么？師：誰愿意先來說一說，你都知道了些什么？生：我知道是小刺猬稱贊小獾。教師可以給學(xué)生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個(gè)互相稱贊。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。2。師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢？大家能從課文中找出來嗎？（學(xué)生匯報(bào)交流并朗讀）師：從這些話中你都讀懂了什么？（師用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生）生：從小刺猬的稱贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進(jìn)步的，因?yàn)樗龅靡粋€(gè)比一個(gè)好！生：我從一個(gè)比一個(gè)好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來越好。生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真，所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認(rèn)真，小刺猬就不會(huì)稱贊他了。師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊，別人是不會(huì)喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時(shí)心理活動(dòng)嗎？說說看。生：我從“小獾高興極了”知道，聽了小刺猬的稱贊，他的心情非常高興。師：那他心里會(huì)想些什么呢？生：小獾會(huì)想，我一定要好好努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。生：我一要好好學(xué)做木工，不辜負(fù)小刺猬對(duì)我的期望?！瓗煟耗切∨笥延謴男♀捣Q贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢？生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。生：我對(duì)他的話有補(bǔ)充，小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好，那是因?yàn)檫@蘋果代表了小刺猬的一番心意。生：小獾是聞過蘋果以后，才夸獎(jiǎng)小刺猬的，說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬！師：你們說得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，才能去夸獎(jiǎng)別人。而且夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要真心實(shí)意，不虛假。那就請(qǐng)你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過多種方式來朗讀這篇課文。）3．師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對(duì)方帶來收獲呢？四人小組合作，趕緊找一找，并說一說你是從哪里看出來的。（四人小組合作交流、討論，師隨機(jī)指導(dǎo)）師：討論完了嗎？誰先來說？生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開始小獾認(rèn)真地學(xué)，后來有點(diǎn)兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。生：原來小獾只會(huì)做板凳，小刺猬的稱贊讓他有了信心，他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做椅子了！師：原來只會(huì)做板凳，現(xiàn)在會(huì)做椅子了，這是多大的進(jìn)步啊！還有嗎？生：小獾為了感謝小刺猬對(duì)他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬?！瓗熜〗Y(jié)：是啊，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的進(jìn)步?。◣煱鍟河行判模〉酶筮M(jìn)步）師：如果你是這只小獾，你會(huì)怎樣來說這句話呢？（生自由朗讀，分角色讀）師：稱贊別人還有別的作用嗎？生：：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞?！瓗熥穯枺盒〈题惶於荚谏掷锊晒?，他沒有休息，疲勞怎么會(huì)消失呢？生：因?yàn)樾♀邓土诵〈题话岩巫?，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。生：我知道了，因?yàn)檎n文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。生：我覺得他們說的都不是最重要的。因?yàn)樾〈题锹犃诵♀档姆Q贊以后，他覺得非常高興，所以他的疲勞才會(huì)消失。生：小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了?。?．教師總結(jié)：是啊，稱贊別人不但能讓他有更大的信心，取得更大的進(jìn)步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記?。◣煱鍟菏谷碎_心快樂）5。教師請(qǐng)學(xué)生分角色，有感情地朗讀整篇課文。6。最后請(qǐng)小組同學(xué)合作，表演課文，對(duì)表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。1。小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說一說為什么？2。小朋友你來想一想：如果一開始小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會(huì)有什么后果？3。回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅?！斗Q贊》教案學(xué)前班 稱贊教案篇十四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來的快樂。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。一、體驗(yàn)生活，感知稱贊課前談話課堂里來了一對(duì)好姐妹。板：表揚(yáng) 夸獎(jiǎng)?wù)l來叫叫她們的名字？生活中，你聽到過誰表揚(yáng)過誰，誰夸獎(jiǎng)過誰嗎？（ ），（ ）夸獎(jiǎng)（ ）。聽了夸獎(jiǎng)，你覺得怎么樣？揭題質(zhì)疑喜歡這兩個(gè)朋友吧！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱贊最巧的是啊，今天要學(xué)的故事，題目也叫稱贊，課件出示，誰來讀讀課題？指導(dǎo)讀好“稱贊”，讀了這個(gè)課題你想知道什么？誰稱贊誰？為什么稱贊？怎樣稱贊？故事感受讓我們一起聽聽這個(gè)故事，故事里是誰稱贊誰呢？檢查反饋：誰稱贊誰？哦，是小刺猬稱贊小獾。板，并畫上箭頭小獾也稱贊了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了。瞧，小刺猬和小獾來到我們的課堂了！（課件出示）認(rèn)識(shí)小刺猬和小獾，和故事的主人公打個(gè)招呼吧？相機(jī)教學(xué)“刺、猬”，讀好“獾”二、親近文本，感悟稱贊（一）初讀故事這個(gè)互相稱贊的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請(qǐng)小朋友把書輕輕翻到85頁。讀書時(shí)你想給自己提什么要求呢？（1）我要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（2）我給課本標(biāo)上小節(jié)號(hào)，記記生字。......師隨機(jī)表示肯定和稱贊。檢查反饋：看小朋友學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，小刺猬給我們送禮物來了，瞧，啊，是又大又紅的蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果里還有小秘密呢!（1）詞語：讀一讀：a、但是 傍晚 留下b、板凳 粗糙瞧 椅子板凳做得很粗糙。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。c、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）d、我會(huì)讀長(zhǎng)句子：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”認(rèn)識(shí)了詞語，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書本再來讀一次吧。（二）品讀故事這邊還掛著一個(gè)大蘋果呢，敢挑戰(zhàn)嗎？我會(huì)劃：小刺猬是怎么稱贊小獾的，請(qǐng)讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。據(jù)生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！誰來做做小刺猬稱贊稱贊小獾。評(píng)價(jià)：你稱贊得真熱情。多么真誠的稱贊??！小刺猬我們一起來稱贊吧！你們熱情的稱贊對(duì)于小獾有多大的作用?。?出示：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧？指讀，齊讀小獾你什么時(shí)候覺得泄氣了呢？（我覺得板凳做得很粗糙的時(shí)候。）理解粗糙：粗糙的板凳會(huì)是什么樣兒的？誰來猜猜？（看上去，摸上去，坐上去......)小獾啊，一大清早你就開始做板凳了,已經(jīng)做了三個(gè)了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當(dāng)你看著你身邊那三個(gè)摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會(huì)搖搖晃晃的小板凳時(shí)，你想說些什么嗎？師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！b、可這時(shí)，小刺猬來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細(xì)看了看，對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們?yōu)槭裁催€要稱贊呢?清晨已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳做得很認(rèn)真一個(gè)沒做好接著做第二個(gè)，第二個(gè)不滿意，接著做第三個(gè)多有毅力?。∈茄?，雖然板凳很粗糙，但一個(gè)比一個(gè)做得好，這就是小獾的進(jìn)步。雖然很累,很辛苦，卻依然那么認(rèn)真地埋頭苦干，小刺猬還想稱贊嗎?再讀小刺猬的話據(jù)生讀，評(píng)價(jià)：聽出來了,小刺猬，你的稱贊特別真誠小刺猬，你是在熱情地?zé)崆榈匦♀蛋?，有了你的熱情鼓?lì)，小獾 會(huì)越來越能干的!小刺猬你很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能能真誠地稱贊，你也值得稱贊！過渡：是呀，在小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬送上了自己真誠的稱贊，給了小獾鼓勵(lì)，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至于傍晚時(shí)分，小獾都能做椅子了，此時(shí)的小獾對(duì)小刺猬充滿感激，再來讀讀小獾的話吧？指讀評(píng)價(jià):真是只充滿自信的小獾。會(huì)做椅子了,多高興啊!對(duì)小刺猬充滿了感激男女生讀（比賽讀 比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興） 齊讀朗讀17小節(jié)多動(dòng)人的故事啊，讓我們?cè)賮砥肺黄肺贿@個(gè)故事吧！請(qǐng)小朋友自由朗讀17小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)分配角色。過渡：是呀，真誠的稱贊太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信學(xué)習(xí)810小節(jié)那么小獾又稱贊了小刺猬什么呢？對(duì)小刺猬又有什么神奇的作用呢？（1）、四人學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)810小節(jié)：讀讀三小節(jié)，劃出小獾稱贊小刺猬的話。想一想起了什么作用？練一練角色朗讀。（2）、簡(jiǎn)單交流：a、讀讀稱贊的話b、什么作用？板：消除疲勞c、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀三、回歸生活、拓展稱贊看了小朋友今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn),老師也想稱贊你們。出示：小朋友們：這節(jié)課你們學(xué)得真認(rèn)真，積極動(dòng)腦，積極舉手，表現(xiàn)得特別出色！你想稱贊稱贊你身邊的小朋友嗎？把你稱贊的話，寫在七彩的愛心卡上，送給你稱贊的朋友?。ㄅ錁罚簩懺挘?br />