【正文】 _____________________________________________??！”)預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層?、輰?dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。請聽老師讀這句。(教師范讀)⑥導(dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎？(指名讀)⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)⑧小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？④學(xué)生大膽想象。預(yù)設(shè)：生1：小魚在水里捉迷藏呢。生2：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢！⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。要按照詩中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后向北。⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采訪幾條小魚。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？⑧學(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5．引讀背誦，積累語言。(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。設(shè)計(jì)意圖：教師用激發(fā)性的語言，激勵學(xué)生大膽地參與，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了不同層次學(xué)生的需要。在朗讀過程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。通過師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學(xué)生樹立了自信心。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實(shí)有效。江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把積累的詩背給家長聽，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從一年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。板書設(shè)計(jì)江南美1．本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師以閱讀訓(xùn)練為“經(jīng)”，語言文字訓(xùn)練為“緯”，使教學(xué)過程立體化，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到教學(xué)過程中，以學(xué)生的說、演、讀來代替枯燥的講解，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、啟迪心智的目的。2．在教學(xué)過程中，教師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境，使學(xué)生對所學(xué)古詩有很好的感知，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)、個人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，給他們無拘無束地創(chuàng)造、探索的天地。教師通過讀讀、想象、演演、伴樂背誦等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩歌的意境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文《江南》教案設(shè)計(jì)篇十二一、教學(xué)目標(biāo)朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。入情入境，讀中感悟，體會作者表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩句的意思，感受古詩語言和意境的美。三、教學(xué)過程四、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。以地名入手，向?qū)W生提問：江南是指哪個地方?江南指的是長江以南。師提問：“春”又讓你聯(lián)想到哪些詩詞呢?學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)過的關(guān)于描寫春景的古詩。如《游園不值》《惠崇春江晚景》江南之春是一番怎樣的美景呢?(生發(fā)揮想像，自由表達(dá))過渡：我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。板書課題：江南春杜牧五、整體感知，初步自學(xué)古詩，品詞析句，體會美。師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么?聽到了什么?(生發(fā)揮想象，自由發(fā)言)學(xué)生自由朗讀古詩，對照注釋，理解詩意。(借助工具書或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習(xí))，學(xué)生讀通古詩后，師抽讀，后再齊讀。師提問：詩中描繪了哪些景物呢?(把詩中描寫描寫景物的詞畫出來)，表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(讓生根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象)詩歌的后兩句還是描寫江南的春天嗎?(生說理解)詩的前兩句和后兩句在內(nèi)容描寫上有什么不同?師提問：表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(江南地域遼闊，春景繁富?！扒Ю铩敝畠?nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱?！扒Ю铩敝畠?nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)。“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。)請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。南朝的各代皇帝所建許多寺廟。佛寺中的這亭臺樓閣在蒙蒙的春雨中留著。學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評價。八、理解詩意，誦讀古詩學(xué)生說說對這首古詩的理解。生有感情的再次朗讀課文。師生共同背誦古詩。九、展開想象，拓展學(xué)習(xí)根據(jù)這首詩，結(jié)合插圖，發(fā)揮想像寫一段話。說說自己喜歡的詞或句，為什么?把收集到的詩寫在讀書筆記本上。十、課堂小結(jié)語文《江南》教案設(shè)計(jì)篇十三技能目標(biāo)：借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文，盡量做到有感情。知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會寫田字格里的7個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。感悟民歌內(nèi)容。借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識5個生字，會寫7個字。初步具有閱讀古詩的興趣，在朗讀，背誦課文的基礎(chǔ)上感悟民歌內(nèi)容。教具：課文的錄音磁帶、生字卡片、課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）、與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。2課時一、課件展示，暢談所知，引入課題多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。二、熟讀詩歌，識記生字（一）形式多樣，熟讀詩歌。生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。指名大聲范讀，生小聲跟讀。自由讀。小組讀。（二）小組合作，認(rèn)讀詞句。師寫“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”“一個大拇指”。（三）合作探究，識記生字。小組合作，識記生字。全班交流方法，識記生字。（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認(rèn)知。三、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。（一）自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？（二）提出不懂的問題，全班交流。重點(diǎn)理解：其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，借助圖片讓學(xué)生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點(diǎn)，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）（孩子們看到一個個碧綠的蓮蓬，興致高漲，紛紛談起了自己夏天吃蓮子的感受。很容易就理解了采蓮姑娘采的是什么。）其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？出示這樣一個句式：荷塘里，魚兒有的像在（），有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。（借孩子們喜歡的魚兒，引導(dǎo)孩子把話說完整。）其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。（三）假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？（出示課件，欣賞江南美景，激發(fā)孩子表達(dá)欲望。）除了這些問題，其余的問題也可以提。師生共同討論、解決。面對真實(shí)的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！四、感情誦讀，體味其情。（一）依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。（可結(jié)合后面練習(xí)中辨別方向的兒歌，幫助辨別“東南西北”）（二）指名配樂感情誦讀。（三）全班配樂感情誦讀。在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！五、合作探究，指導(dǎo)書寫（一）小組合作，書空交流“江、南、可、葉、魚、西、北”幾個字的筆畫、筆順。（二）全班交流。（三）討論：每個生字怎樣寫才好看？（四）自己在書上練習(xí)書寫。（五）小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。語文《江南》教案設(shè)計(jì)篇十四認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。1課時。（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片?。úシ沤虾商撩谰埃┯^察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？（二）初讀全詩，學(xué)習(xí)生字。借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。同桌相互比賽讀生字。教師檢測掌握生字情況。齊讀全詩。（三）再讀全詩，了解詩意。抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。（四）指導(dǎo)朗讀、背誦。自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。采用多種形式比賽讀。背誦詩歌。（五）復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字。1江南魚魚蓮葉魚魚