【正文】 魂。（請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)從后面的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)喜歡的段落和朋友）變角創(chuàng)作：假若你是文中的一個(gè)動(dòng)物或植物，當(dāng)你聽到作家對(duì)你說的這些話時(shí)，你會(huì)如何向他傾吐你的心聲呢？示例：懸崖：“孩子啊，有多少人從我這陡峭的身軀上跳下去。你可不像他們一樣，把生命看得如同草芥呀！生活多么美好，我相信你會(huì)活得多姿多彩。”山泉：“游人朋友！魚兒每天都在我的懷抱里游來游去，跟我一起唱和，還常常有游人同我一起留影呢！我可快樂啦！”尾聲：我在這節(jié)課的開始時(shí)說這是一篇“別致”的寫景散文，你能簡(jiǎn)單地說一下它的別致之處嗎？（關(guān)鍵詞：第二人稱、童話世界、作家飽含愛心……）收束：如果說愛心是動(dòng)力，想像力是大船，童心是航標(biāo)，好奇心是舵手，那么就讓我們的“心船”駛向大自然吧。如果我們保持一顆純真的童心，用好奇的眼光，用豐富的想像力，用飽含愛心的聲音，與我們身邊的一草一木對(duì)話，那么就會(huì)有美景在胸的情懷。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二【教材簡(jiǎn)析】這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)，正確完成課后練習(xí)?！窘虒W(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞。(二)是找表面看似乎多余的詞。(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。三、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、提示課題，簡(jiǎn)介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門，名豹。二、簡(jiǎn)介課文，了解大意(一)簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門豹為民除害的事。(二)初讀課文，了解課文大意文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?(嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。)再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。三、理清線索，分好段落(一)整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一段：(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)第三段：(第十六自然段)興修水利(開渠)四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)(一)導(dǎo)讀、自讀課文西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?(1)為什么田地荒蕪，人煙稀少?(2)是誰(shuí)給河伯娶媳婦的?(3)新娘從哪里來?(4)漳河有無發(fā)過大水。指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?二)再讀課文，深入討論從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?(1)造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。(2)巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。(3)巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。(4)漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景?學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可依據(jù)。(三)將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?(1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。(2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。(3)西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。(這個(gè)問題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)體會(huì)西門豹不說一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?(2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么?(3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。(把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些。把“另外……送去”讀得正經(jīng)些?！鞍选f一聲”讀得強(qiáng)狠些。把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。)指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。(四)講讀第三段齊讀最后一段。思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的?為什么要先破除迷信，后興修水利?【板書設(shè)計(jì)】示例一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利示例二：原因 首惡者 摸清底細(xì) 調(diào)查了解受害者 漳河情況 西門豹 破除迷信 迎接新娘 懲辦巫紳 懲治巫婆 巧妙 懲處官紳 興修水利小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三教學(xué)內(nèi)容17* 《》主備人 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。教學(xué)重難點(diǎn) 閱讀梗概和精彩片斷，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)人使用批注猜想激趣，導(dǎo)入新課閱讀梗概，了解內(nèi)容瀏覽片斷，體會(huì)特點(diǎn)快速瀏覽課文中的精彩片段，思考：（1）.你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（2）.你認(rèn)為精彩片段中哪些地方最精彩？，展開交流。四、結(jié)合疑問，激發(fā)興趣。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)17* 《》情節(jié)——浪漫有趣 有驚無險(xiǎn) 引人入勝語(yǔ)言——輕松幽默 諷刺夸張小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四一、教學(xué)目標(biāo)通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情。了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)，首尾連貫”的。三、課型：獨(dú)立閱讀課四、教學(xué)方法：討論法，談話法。五、教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)一、學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)過程㈠自學(xué)，完成下列作業(yè)。初讀，利用工具書，掃除字詞障礙。再讀，思考：課文用五件事，表達(dá)了外祖父在國(guó)外思念祖國(guó)的思想感情，請(qǐng)按順序概括出是哪五件事？㈡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解這五件事。學(xué)習(xí)第一件事：外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出了眼淚。思考討論：外公讀唐詩(shī)宋詞，為什么常常落淚？（外祖父落淚是因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以落淚。）學(xué)習(xí)第二件事：外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。思考討論：（1）“……這清白的梅花，是玷污得的嗎？”表現(xiàn)了外公什么思想感情？（因?yàn)樵谕夤哪恐?，梅花是最干凈最純潔的，它是祖?guó)的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。表現(xiàn)了外公對(duì)祖國(guó)的熱愛。）學(xué)習(xí)第三件事：外祖父因不能回國(guó)而難過得哭起來。思考討論：“外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來了。”這是為什么？（這充分表現(xiàn)了他思念祖國(guó)的深情，他也很想回國(guó)。）學(xué)習(xí)四件事：外公在離開前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。（完成練習(xí)冊(cè)p66－2，加深理解。）學(xué)習(xí)第五件事：船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。思考討論：外公為什么送了畫梅，又送繡梅？（這是他把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之情，讓外孫女帶回了祖國(guó)的表現(xiàn)。）㈢練習(xí)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文。二、教學(xué)過程：㈠分段，寫段意。第一段（1）講作者由梅花想到了外祖父。第二段（2－15）講作者回憶幾件外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情的事情。第三段（16）講作者從梅花想到了外祖父的愛國(guó)之情。㈡歸納中心。這篇文章通過寫在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)的深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。㈢課文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？從這樣的開頭、結(jié)尾中，你體會(huì)到了什么？（課文的開頭與結(jié)尾前后照應(yīng)，首尾連貫。這樣的寫法，我們體會(huì)到作者對(duì)老華僑的愛國(guó)之情的理解，更突出了身在異國(guó)的華僑老人那顆眷戀祖國(guó)的心。）㈣練習(xí)設(shè)計(jì)：課后作業(yè)2題。㈤板書設(shè)計(jì)：（出示小黑板）