小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(模板11篇)-資料下載頁
2025-07-31 03:47本頁面
【正文】 學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點評，補充之后由老師進(jìn)行點撥，最后鞏固知識。一、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本p39p40頁直接寫出得數(shù)。畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系，并寫出等量關(guān)系式。1）、楊樹比柳樹少。2）、柳樹比楊樹多。二、合作探究：例美術(shù)小組有25人，美術(shù)小組的人比航模小組多，航模小組有多少人？要求：1）、畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。2）、用方程和算術(shù)方法兩種方法解答。小結(jié)：解決稍復(fù)雜的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題的解題關(guān)鍵是：要點提示：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在找準(zhǔn)單位“1”的同時，還要看清所要求的問題與單位“1”的關(guān)系。三、學(xué)以致用：想一想，填一填。商店運來彩電150臺，（），運來空調(diào)多少臺？1）、空調(diào)比彩電少，列式是（）。2）、150除以（1），條件是（）。3）、空調(diào)比彩電多，列式是（）。4）、彩電比空調(diào)多，列式是（）。列式計算1）、一個數(shù)的是的，求這個數(shù)。2）、與的積再除以，商是多少？3）、的倒數(shù)的3倍減去，差是多少？四、解決問題：新課標(biāo)第一網(wǎng)3）、一筐蘋果的是16千克，吃去這筐蘋果的，還剩多少千克？新課標(biāo)第一網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計篇十一教材分析：“合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、折扣、利率等知識的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動課。活動構(gòu)成：明確問題。主要圍繞“媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益？”這一問題展開，該問題共蘊含著三個關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限及資金用途。收集信息。主要包括人民幣儲蓄存款利率、教育儲蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率，國債的購買及其利息的計算等。課前，學(xué)生可以通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。設(shè)計方案。就是從收集到的信息中篩選出有價值的相關(guān)實用信息，設(shè)計出具體的、不同的儲蓄存款方案。選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的，化方案合理存款，并計算出到期時的總收入。教材這樣編排，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的相關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題，在學(xué)會與人合作、交流的同時，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思考方法?；顒幽繕?biāo)：使學(xué)生鞏固對存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)綜合運用儲蓄存款的相關(guān)知識解決實際問題。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。活動重、難點：使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問題的方法。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一臺計算器。一、舊知鋪墊，引入活動8000%1(1—20%)=160元二、合作學(xué)習(xí)，探究方案小組合作探究匯報交流預(yù)設(shè)：生1：選擇存款期限長的，這樣利息會高一些。生2：定期存款要考慮利息稅。生3：國債和教育儲蓄免征利息稅，都可以考慮。生4：國債的利率比教育儲蓄的利率相對低一些，可以優(yōu)先考慮教育儲蓄。師：課本第111頁有兩個表格，請同學(xué)們再次發(fā)揮小組成員各自的聰明才智，按照你們的思路設(shè)計存款方案，看看哪些方案的存款利息較高。小組合作，設(shè)計方案每組交流一種方案，說說這種方案為什么取得的利息高而且合理。師：（根據(jù)匯報）看來每個小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據(jù)大家的匯報，老師把各小組化的方案整理了一下，我們一起來看看。問：對比后，你有哪些想法？如何存款算是合理的？定期存款方案為什么不考慮了？學(xué)生各抒己見。師：通過探討，我們知道了存款有許多方式。在生活中，只要我們仔細(xì)研究，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就能獲取的方案，讓存款合理的獲利。三、活學(xué)活用，解決問題師：剛才同學(xué)們所設(shè)計的方案是六年后才取這筆錢的?，F(xiàn)在，老師這里也有1萬元錢，這1萬元四年內(nèi)不使用，四年后可能會隨時取出。請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計一個存款方案，使方案獲益。學(xué)生分組討論，設(shè)計方案。學(xué)生匯報，學(xué)生評述。四、活動結(jié)束，暢談收獲這節(jié)課你有什么感受和收獲？你還有哪些需要？教學(xué)反思：本活動分為課前、課時兩部分。課前涉及調(diào)查與收集信息活動，這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得了人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規(guī)定，為課時討論方案、設(shè)計方案、和選擇方案做好了準(zhǔn)備。課時，教師重點結(jié)合解決的問題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途，促使學(xué)生整理信息時更有針對性，并為設(shè)計教育儲蓄存款方案提供合理的理由。活動中，學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)方式共同設(shè)計方案，教師啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認(rèn)識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款，他們的收益相對較高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定的限制，所以為了實現(xiàn)本筆存款收益化，在小組合作學(xué)習(xí)中先后設(shè)計出了四種方案，并通過小組匯報形式交流互動，具體算出到期的收入。反饋結(jié)果后，教師還讓學(xué)生充分討論：如果自己有錢，想怎樣投資，在說明理由的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的投資意識。
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