【正文】 、四人合作一起讀比賽，指名小組讀師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù)，告訴學(xué)生，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng)。學(xué)生拿出信封里的畫(huà)，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲(chóng)，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)爺爺和小樹(shù)教案篇十二教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“立刀、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文。懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)：小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問(wèn)：小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的呢？板書(shū)課題：齊讀，讀好“爺爺”提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。教師抽讀，提示易讀錯(cuò)的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。）出示文中的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀。爺爺 一棵 小樹(shù) 到了 給我 穿上 暖和 冷了撐開(kāi)傘 不熱 四十 五個(gè)請(qǐng)學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩(shī)歌不一樣了，它沒(méi)有一句一句的詩(shī)句，而是一段一段的。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫一段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。注意把字音讀準(zhǔn)。指名朗讀課文第一段。提問(wèn)：讀了這段，你知道了什么？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫(huà)樹(shù)，右邊畫(huà)果子）。出示“一棵小樹(shù)“，還可以說(shuō)什么？教師講述：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)葉。小樹(shù)會(huì)在寒風(fēng)中說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生觀察圖1，說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？請(qǐng)學(xué)生讀第2段，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？想象說(shuō)話(huà)：小樹(shù)穿上暖和的衣裳會(huì)說(shuō)什么？認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第2段。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。請(qǐng)學(xué)生觀察第2幅圖，提問(wèn)：小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？根據(jù)課文提問(wèn)：小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好？小樹(shù)怎樣幫助爺爺?shù)?？“綠色的小傘指什么？學(xué)習(xí)第3段中的生字：“開(kāi)、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語(yǔ)言加以描述。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，注意每個(gè)段之間的停頓。老師出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。用觀察說(shuō)筆順，觀察每個(gè)筆畫(huà)的位置，觀察教師范寫(xiě)然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)的方法學(xué)習(xí)。出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中已搭配好的詞語(yǔ)，讀一讀。指導(dǎo)用搭配好的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。如：誰(shuí)穿上了暖和的衣服？指導(dǎo)搭配詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 爺爺和小樹(shù)穿上暖和的衣裳爺爺 （不熱了） 小樹(shù)（不冷了）撐開(kāi)綠色的小傘爺爺和小樹(shù)教案篇十三今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹(shù)。誰(shuí)來(lái)讀?注意爺?shù)妮p聲。齊讀課題。，你知道這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)?(貼圖) 爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)下面小朋友自己讀讀這個(gè)故事，遇到生字寶寶就把它圈出來(lái)，遇到難讀的句子就多讀幾遍。??指名讀，開(kāi)火車(chē)2組，小樹(shù)也被你們吸引來(lái)了(指名讀 同桌互讀) ：加一加，說(shuō)話(huà) 組詞 看圖猜字，偏旁識(shí)記 。誰(shuí)能讀讀第一段?你明白了什么?(1)你家門(mén)口有什么呢?(出示：我家門(mén)口有——)(2)小樹(shù)呀天天守在我家門(mén)口，就像是我的好朋友。天天看到小樹(shù)心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來(lái)讀吧。齊讀。 (3)請(qǐng)小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹(shù)?(4)——有————。你也能用有說(shuō)一句話(huà)嗎?(同桌互相聽(tīng)，)第二自然段(1)不知不覺(jué)冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲，小樹(shù)小樹(shù)你感覺(jué)怎樣?(冷)你想說(shuō)些什么呢?(2) 正在小樹(shù)凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說(shuō)話(huà)。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹(shù)干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。爺爺和小樹(shù)教案篇十四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“フ”和“人、刂、灬、冫”４個(gè)偏旁。２、正確、流利地朗讀課文。３、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、理解詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】“穿”與“窗”的區(qū)別，“不”的書(shū)寫(xiě)，“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解樹(shù)木有哪些作用和人類(lèi)可以為樹(shù)木做哪些事。【學(xué)習(xí)安排】２課時(shí)。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】初讀課文和學(xué)習(xí)生字?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】１、朗誦表演兒歌《輕輕地》你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？２、小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹(shù)也是一對(duì)好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹(shù)》中去尋找答案吧?。?、齊讀課題，學(xué)習(xí)“爺”：看到了“爺”，你有什么想說(shuō)的？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）１、借助拼音自由讀課文，把生字圈出來(lái)，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。２、匯報(bào)圈出來(lái)的生字，小老師帶領(lǐng)讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報(bào)正音情況，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀。lěng sǎn chuān nuǎn r232。 kāi y233。 kē d224。o gěi冷 傘 穿 暖 熱 開(kāi) 爺 棵 到 給３、范讀課文，注意老師在哪些地方停頓的時(shí)間特別長(zhǎng)；猜猜原因；認(rèn)識(shí)自然段：另起一行，前面空兩格──自然段，一個(gè)自然段講一個(gè)意思，讀的時(shí)候要特別注意停頓的時(shí)間要稍長(zhǎng)；給自然段標(biāo)上序號(hào)；指名逐段讀課文，注意停頓。過(guò)渡：我們已經(jīng)能讀通課文了，現(xiàn)在我們來(lái)看看你能不能與生字寶寶交上好朋友。kāi y233。 kē d224。o gěi chuān nuǎn lēng sǎn r232。１、出示生字：開(kāi) 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 傘 熱（獨(dú)體字與合體字用不同顏色標(biāo)出來(lái)，并用彩色標(biāo)出部首）２、學(xué)習(xí)部首：這些生字中，你認(rèn)識(shí)哪些偏旁部首？３、輕輕讀生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？４、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：偏旁與字的關(guān)系：木──棵、日──暖、 ──冷、 ──熱；“穿”與“窗”的`區(qū)別；反義詞“冷”和“熱”；“傘”像一把雨傘；……１、再自由讀課文，指名讀課文。２、讀了課文你知道了什么？３、選生字填空：冬天（ ）了，（ ）（ ）給一（ ）小樹(shù)（ ）上一件（ ）和的衣裳，小樹(shù)不（ ）了，夏天（ ）了，小樹(shù)（ ）爺爺撐（ ）一把小（ ），爺爺不（ ）了。１、范寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么？２、同桌交流要注意的地方，集體匯報(bào)。３、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。１、指名讀課文，你們有什么疑問(wèn)？（嘗試）“暖和的衣裳”、“綠色的小傘）分別指什么？２、解決小問(wèn)號(hào)的辦法很多，今天我們請(qǐng)課文中的插圖幫幫我們的忙？仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：樹(shù)、爺爺、小朋友、房子……不同點(diǎn)：季節(jié)、小樹(shù)的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的事情……──相機(jī)理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”１、第二自然段課文哪個(gè)自然段寫(xiě)第一幅圖？齊讀第二自然段?？磮D想象說(shuō)話(huà)，爺爺、小樹(shù)和小朋友之間會(huì)說(shuō)些什么呢？多種形式朗讀，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼?ài)心和小樹(shù)的開(kāi)心”。２、第三自然段課文哪個(gè)自然段寫(xiě)第二幅圖？指名讀第三自然段?？磮D想象說(shuō)話(huà)，你聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)什么？多種形式朗讀，表現(xiàn)“小樹(shù)的愛(ài)心和爺爺?shù)南矏偂?。３、第一自然段“我家門(mén)前有這么一棵小樹(shù)”，這位小朋友會(huì)想些什么，他的心情怎樣呢？感情朗讀第一自然段（開(kāi)心、自豪……）。４、朗讀課文１、我會(huì)讀：２、我會(huì)連：３、 我會(huì)說(shuō)：課文中的繩子寶寶又想念大家了?？墒撬麄兌阍诹肆硪粋€(gè)地方，我們一起去找找他們吧?。ǔ鍪荆敔敯眩╞ǎ）一棵小樹(shù)當(dāng)（dāng）作（zu242。）自（z237。）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。寒（h225。n）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹(shù)也很（hěn）有愛(ài)心（xīn），炎（y225。n）熱的夏天到了，小樹(shù)撐開(kāi)自己的小傘為（w232。i）爺爺遮（zhē）陽(yáng)（y225。ng）。爺爺和小樹(shù)真是一對(duì)好朋友?。╝）?。薄⒊鍪荆惆l(fā)現(xiàn)了什么？２、范寫(xiě)、評(píng)議。３、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。１、你喜歡爺爺和小樹(shù)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？２、小樹(shù)還能為我們做些什么呢。３、你還想為小樹(shù)做什么？