【正文】 請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)檢查讀的效果師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎?(引導并檢查學生認識本課生字狀況)(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片)。(2)易讀錯字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)(3)需要讀準、讀好的11個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：(說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。)師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。)間評：問題來源于學生，答案也應充分相信學生。如果回答不準確，老師再啟發(fā)引導，這樣可以培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學能力和習慣。師：同學們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽老師來讀。(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。)間評：采用學生互相評議的手段，激發(fā)學生朗讀古詩的興趣，引導學生向朗誦有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的同學學習，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。(1)現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。)間評：充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學生以各種方式表情達意。(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。(屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢?如果是你，你會如何吟誦這首小詩?生：(體會朗誦，練習背誦)(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)三、課堂小結(jié)師：(1)同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩)(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。板書設(shè)計登鸛雀樓白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。登鸛雀樓教案大班篇八學會本課生字，理解由生字組成的詞語能正確、流利、有感情地誦讀和背誦初步理解詩的意思兩課時第一課時一、導入新課小朋友們，你們還記得《英英學古詩》中，英英學的是哪首古詩嗎？（《靜夜思》）集體背誦，問：詩的作者是誰？今天我們再來學習一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀簡介二、解題，簡介作者登樓之后，他看到了什么？想到了什么？三、初讀指導借助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？詩人看到了什么？（1）教學生字：依，入，指名試讀。怎樣記住依人和入這兩個字的區(qū)別在哪里？（2）組詞練習：衣（）（）入（）（）依（）（）人（）（）（3）指名讀第一二行詩句詩人想到了什么？（1）教學生字：欲，窮，目，指名拼讀。誰能想出好辦法來記住這些生字？組詞練習：日（）（）（）目（）（）（）（2）指讀三四行詩句四、課堂作業(yè)讀讀、抄抄下列詞語，準備聽寫。山白日千里目海黃河一層樓朗讀課文第二課時一、復習提問聽寫山白日千里目海黃河一層樓指名朗讀課文二、精讀訓練學習第一二行詩句（1）仔細觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。（2）指名讀第一二行詩句（3）出示：依有三個意思：a靠，依靠b按照c順從白日依山盡的依是什么意思？靠白的意思也比較多，如a跟黑相對b清楚、明白c亮d空白等盡的意思有a完b達到極點c全部用出d所有的等詩中的盡是多少（4）想一想：第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說出來。（5）朗讀第一二行詩句學習第三四行詩句。（1）詩人想到什么？（2）欲窮千里目是什么意思？出示：欲，a欲望b要、希望c需要d將要窮，a貧窮b完、盡c達到極點d推究到底目，a眼睛b看c大項再分的小項d目錄e標題千里的意思是很遠很遠的地方選擇恰當?shù)慕忉?，想一想，欲窮千里目這句詩的意思還得怎么樣更，a越發(fā)，愈加，更加b再，又更上一層樓是什么意思？可見這時詩人還站在哪一層？（3）把第三四行詩的意思連起來講一講（4）朗讀第三四兩行詩句（5）指讀全詩三、朗讀指導劃出停頓處練習朗讀指讀評議四、寫字指導須按筆順描紅的字欲，谷的捺改成點樓，左窄右寬，共十三筆其他要描紅的字窮：穴字頭寫的扁而寬描紅練習五、課堂作業(yè)朗讀背誦課文用自己的話講這首詩的意思板書：白日依山盡，看黃河入海流。欲窮千里目，想更上一層樓。