20xx年我是小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 21:12本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。課件、剪刀、固體膠、手工紙等。(一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞。觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(二)、激發(fā)興趣，揭示課題設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。(板書課題)(一)觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)找基本圖形(1)、這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢?請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。(2)、學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)(1)想象：這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案?(2)操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。(3)描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?(二)、動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法小組合作，動(dòng)手拼擺小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。匯報(bào)展示，對(duì)比分析討論：(1)、你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(2)、你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎?(3)、同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣?(三)、自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案提出要求，想象設(shè)計(jì)(1)、提出操作的要求。在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫出來(lái)，再將它作軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。(2)、想象設(shè)計(jì)好的圖案。動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在正方形格子紙中。匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新(1)、說(shuō)一說(shuō)：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的?(2)、比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎?(3)、賞一賞：誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更有新意?(一)、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?(二)、走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。(一)、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢?小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。(二)、聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)是由x組組成的。(1)、用什么方法計(jì)算?根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書：8247。4=2(組)(2)、出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。9幅，可以組成x組。(1)、學(xué)生說(shuō)想法，教師板書：9247。4=2(組)……1(幅)(2)、學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。(3)、學(xué)生回答：算式中的1分別表示圖中的哪部分?15幅，能拼出x組，若拼成4組，還需要再增加x幅。
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