【正文】 道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。３、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？（1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話（2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做（3）指導朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（4）理解“一束束”并擴展練習。讀句子，比較有什么不同森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。出示課后讀讀說說（5）帶頭飾表演三、小結認識了小熊，你有什么感受呢？小熊住山洞教案大班公開課篇十四在全冊書的最后，意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的39。機會，培養(yǎng)學生的能力。認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“石”。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。會寫生字，有感情地朗讀課文。懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。多媒體課件、動物頭飾第一課時一、創(chuàng)設清凈、初步感知你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文提出要求：(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?(2)給課文標出自然段(3)圈出生字小組合作學習。檢查自學這個童話主要講了一件什么事情呢?你覺得什么地方你最難理解了啊?三、學習生字詞出示生字詞，學生自由讀(1)指名讀，(2)去掉拼音，再指名讀。(3)讀單個生字，變序再讀這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?交流，說說你是怎么記的對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁“石”四、教學寫字自己觀察書上的字，確定筆畫的順序交流指導:“年”重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)“左”與“右”對比指導。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。講評，繼續(xù)練習。五、小結這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?第二課時一、復習導入上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字)二、理解課文一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。”)學習課文第7自然段(1)指名讀。(2)評議。(3)再指名讀。(4)齊讀(旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學聽一聽。小組匯報交流，師板書：春天——樹上長滿綠葉夏天——樹上開滿鮮花兒秋天——樹上結滿了果子冬天——樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調應趨于平緩)過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做(3)指導朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(4)理解“一束束”并擴展練習。讀句子，比較有什么不同森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。出示課后讀讀說說(5)帶頭飾表演三、小結認識了小熊，你有什么感受呢?小熊住山洞教案大班公開課篇十五《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，在問題中關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流。認識10個生字，會寫年、左、右3個字，隨字認識偏旁石。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。培養(yǎng)學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。文中各種小動物的頭飾輕快樂曲的錄音帶小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放著?！具呑x邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學】再次讀文（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。（2）同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學互相說一說。（2）全班匯報，幫助每名學生當小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時，學生可能會說出是石字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。熟讀課文，積累詞語（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定。（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束……學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學生自己選擇）全班匯報（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。（3）、第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。a、生讀第七、八自然段時，指導學生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的說說。b、學生看第六幅圖，啟發(fā)學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演?！咀寣W生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學生自演，體現(xiàn)語文教學多樣性】c、在學生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學生獲得情感體驗，思想熏陶。小朋友，請你說一說這節(jié)課你學會了什么？小熊住山洞教案大班公開課篇十六1認識10個生字，會寫年、左、右3個字。認識1個偏旁石。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛游飩兘o小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。課文不注拼音，要鼓勵學生獨立認字、閱讀。教學重點是認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。(一)課前準備1森林四季景色的課件或圖片，課文中動物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。2有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對改善環(huán)境的作用。(二)認字、寫字1認字生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準年、麗、束、舍、造幾個字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學生看看書后生字表(一)認讀生字，記住自己不認識或讀不準的字，再用課文考考自己的認字能力。感激這兩個字沒學過，可猜讀或問問別人。認記字形要充分發(fā)揮學生的主體作用。經(jīng)過一學期的認、讀實踐，學生初步掌握認記生字的辦法，教師不要一一分析，學生也不必形成記字形的套路，要鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點指導認砍、直、束三個字?？车钠允J識，告訴學生人類最早砍東西的工具是石頭做的。束可用造字法幫學生理解認記：木表示樹枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。直可編個順口溜：有腳真開心，無腳直犯愁。以便記住直，區(qū)別真。鞏固認字還可采用游戲的方法。如：(1)漢字魔方。(加個偏旁構成字，再口頭組詞)告()吉()欠()云()(2)芝麻開花。(口頭擴詞，看誰的芝麻結得多)年()()()滿()()()直()()()動()()()2寫字學寫本課的三個字，可讓學生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長，橫短撇就長。在指導中突出各字的要點。年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。左：第一筆橫短，第二筆撇長。最后長橫起筆高于撇的收筆。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。(三)詞句本課需重點理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長時間。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。感激是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的39。心情，引導學生議議：森林里的動物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚、感激的。最后啟發(fā)學生想想課后的問題：動物給小熊送鮮花時會說些什么?可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。(四)朗讀文中舍不得一詞后兩個字讀輕聲，要加以指導。第七自然段中要突出一年又一年一直，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護了森林。最后一段是個長句，需指導適當停頓。森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。在熟讀的基礎上，可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。(五)實踐活動1課后讀讀說說是學用量詞的練習。其中有兩個知識點：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當。練習時要先讓學生讀讀，增強感悟，教師再引導比較：把一束束換成一束意思一樣嗎?能不能把一束束與一棵棵對調呢?讓學生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎上獨立完成下面的說說。個、只運用范圍較寬，要鼓勵學生說得與別人不同。老師和同學注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。2編排課本劇。編排前啟發(fā)學生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話、動物們感謝他們的話，加上動作編進劇里。編排可六七人一組，學生自由組合。教師了解編排情況，給予指導。然后各組表演。(六)教學時間教學本課可用3課時。四、教學設計舉例(一)揭示課題(二)初讀課文要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。學生自讀后，教師檢查初讀情況，重點是讀準字音，讀通課文。(三)抓住重點語段，讀讀議議1看圖1，說說小熊一家住在哪里，他們在干什么?2看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么?3讀課文第七、八自然段，說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇＠斫庖荒暧忠荒暌恢?，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。(聯(lián)系前文回答)(四)指導朗讀(五)認記生字(六)完成課后讀讀說說(七)指導寫字(八)排演課本劇