【正文】 1cm117cm這六名同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的平均成績是多少米？ 教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學(xué) 五 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案課題：探索與實踐本課初備課時1共1 課時，本課第 1課時個人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計計算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。 運(yùn)用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 這節(jié)課，我們來進(jìn)行探索與實踐活動。我們來比比看哪個小組的學(xué)習(xí)最投入、最有效果。 二、實踐與探索 學(xué)生分小組活動。 小組內(nèi)選擇4位同學(xué)，先記錄下它們的身高，再計算平均數(shù)?？梢韵扔美迕诪閱挝贿M(jìn)行計算，再用米為單位計算。相互驗證每次的計算結(jié)果。 完成12題 師出示題目。 學(xué)生計算圖中每條邊的實際長度時，要提醒學(xué)生應(yīng)用移動小數(shù)點的方法直接算出得數(shù)，并把用“厘米”做單位的數(shù)改寫成用“米”做單位的數(shù)。計算圖書館的實際占地面積時，可提示學(xué)生使用算出的實際長度，還應(yīng)鼓勵學(xué)生用不同方法列式計算。 完成第13題 學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。 學(xué)生嘗試自己設(shè)計花邊，量一量再計算。 三、評價與反思 通過這一段的練習(xí)，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組交流。 四、作業(yè) 課后把自己的收獲制成手抄報，存入檔案袋中板書設(shè)計： 探索與實踐 (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書)練習(xí)設(shè)計： 寬15米，這塊草地占地多少平方米？在草地的四周圍上欄桿，圍成的欄桿長多少米？ 一輛摩托車4小時行了216千米，照這樣的速度7小時行多少千米？教后記：參加備課人員小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇七理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法（筆算）。在自主探索小數(shù)乘整數(shù)方法的過程中，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。課件、課堂練習(xí)本。一、情境引入師：秋天到了，人們都在廣場放風(fēng)箏。有三個小同學(xué)也想去放風(fēng)箏，他們想買一樣的風(fēng)箏（課件展示例題圖）。大家仔細(xì)觀察，從圖中你了解到哪些信息？（意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。）二、自主探索了解小數(shù)乘整數(shù)說一說如果是你，想買哪種風(fēng)箏？學(xué)生自由回答。根據(jù)學(xué)生匯報情況，教師提出：，那么買這樣的三個估計需要多少錢呢？學(xué)生思考并匯報。師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨立計算。指名匯報（可能可想出幾種不同的方法），教師根據(jù)學(xué)生敘述板書：用加法計算：++==3元5角、3元3=9元、5角3=15角、9元+15角=用乘法計算：3=理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。⑶理解意義。3計算？3表示什么？（。）（4）初步理解算理。怎樣算的？（意圖：在實際的問題情境中，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗自主地進(jìn)行估算、筆算，在培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力、計算能力的同時，讓學(xué)生懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。在探究計算方法時，教師為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮自己能力的平臺，利用已有知識解決問題，同時又了解了新的解決問題的方法豎式筆算。）小結(jié)引出課題。師：剛才我們在解決買三個風(fēng)箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計算，同學(xué)們可真棒。二、自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。比較發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們看這個乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。師：這就是我們今天要研究的問題。板書：小數(shù)乘整數(shù)。嘗試解決5。師：，沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結(jié)果呢？①學(xué)生獨立思考。②小組交流計算方法。③匯報演示。學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識到乘法比較簡便。教師板演乘法豎式計算過程。5，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？使學(xué)生得出：，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。（提示：小數(shù)末尾的0可以去掉）師：同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘法計算。誰能舉個例子和大家說說具體的方法，計算時應(yīng)注意什么呢？（意圖：通過獨立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解算理。教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。通過引導(dǎo)學(xué)生舉例說明計算方法，給不同的學(xué)生思維發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。）三、鞏固提升完成做一做第1題、第2題、第3題12（兩位數(shù)乘兩位數(shù)中間的部分積是否加小數(shù)點這個問題很多搞不清楚。）（意圖：通過多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂。）四、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇八教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五(上) 小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：，會用豎式進(jìn)行計算。，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情的推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)過程：一。 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.（出示場景圖）同學(xué)們，你們喜歡逛文具商店嗎？我們今天就去文具商店看看。這里也有幾位同學(xué)在挑選文具呢？看看他們準(zhǔn)備買些什么呢？：你能從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說：。（出示問題）*買3枝水彩筆應(yīng)付多少元呢？可以怎么列算式？3＝？（一個因數(shù)是小數(shù)）揭示課題：小數(shù)乘整數(shù)二。 探索計算方法。，小數(shù)乘整數(shù)怎么計算我們還沒有研究過。3的結(jié)果是多少呢？你有辦法知道嗎？請同學(xué)們試試看。（學(xué)生練習(xí)后交流。）師：誰來說說看，3＝ 結(jié)果是多少呢？你是怎么想的呢？方法一：＋＋＝（元）師：，所以可以用加法來計算出結(jié)果。方法二：。8角3就是24角。小結(jié)：同學(xué)們能利用小數(shù)的加法和元角分的知識來計算出結(jié)果，采用舊的知識來解決新的問題，這一點做得很好。3。（出示學(xué)生的兩種不同的格式。）問：請同學(xué)們看一下，這兩位同學(xué)所寫豎式的格式有什么不同？（學(xué)生回答）是的，一個是把末尾對齊了計算的，一個是把相同數(shù)位對齊了計算的。但計算的結(jié)果確實相同的。？我們先來聽聽他們的想法。（學(xué)生說）情況1：把十分位上的3和8相乘是24，寫4進(jìn)2，小數(shù)點移下來，0 和4相乘得0。情況2：三八二十四，點上小數(shù)點?！處熞龑?dǎo)：（1）大家結(jié)合這個題想想看，同學(xué)們所說的三八二十四，腦子中想的這個8表示什么呢？（8角……）（2）在小數(shù)中，這個8又表示什么呢？（，）（3）同學(xué)們看一下，3時，是整數(shù)8和3相乘得24,再通過推理得到了正確的結(jié)果。現(xiàn)在你想想看，這兩種豎式哪一種比較合理。3.（出示問題）買3本筆記本應(yīng)付多少錢？可以怎樣列式？3=（1）這一題是一個兩位小數(shù)乘整數(shù)，猜一猜所得的積會是幾位小數(shù)呢？（2）同學(xué)們用豎式計算一下，看看積是不是兩位小數(shù)。問：你能說說怎樣用豎式計算出結(jié)果的嗎？，，我們剛才練習(xí)了兩道小數(shù)乘整數(shù)的題，都是把小數(shù)看成什么數(shù)來計算的？指出：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法來進(jìn)行計算，再在所得的積中點上小數(shù)點。追問：那么積中的小數(shù)點怎么來確定呢？引導(dǎo)：我們來看。一位小數(shù)乘整數(shù)所得的積是幾位小數(shù)？兩位小數(shù)乘整數(shù)，所得的積是幾位小數(shù)？這其中會不會蘊(yùn)涵著什么規(guī)律呢？讓我們來繼續(xù)研究研究看。三。歸納計算法則。出示：a組題；根據(jù)241 8 = 1928，猜猜這些小數(shù)乘整數(shù)。 8 = 8 = 8 =（1）請同學(xué)們看一下這組題。你能根據(jù)241 8 = 1928，猜猜這些小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果嗎？（學(xué)生猜完后）問：你們是怎么猜的？（2）我們可以用計算器來驗證大家的猜測是否正確。（3）請同學(xué)們觀察一下，看看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？（討論交流）得出：因數(shù)中有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)？b 組題：根據(jù)14823=3404,直接寫出下面各題的積。23= 148= 23= 23=，想一想，小數(shù)和整數(shù)相乘可以怎樣計算？（討論）得出：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。四。鞏固練習(xí)，加深理解。1. 5= 46指名板演，交流評析，說說計算的過程。并指出，化簡的依據(jù)是什么？結(jié)果是多少？出示：兩種不同的豎式，看一看，哪一種只正確的？為什么？指出：小數(shù)乘整數(shù)，是按整數(shù)乘法進(jìn)行計算，所以計算過程中就不點小數(shù)點了。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。2. 4= 35=3 判斷下面的計算是否正確。（略）. 2. 五。全課小結(jié)。今天這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)乘整數(shù)怎么計算？計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意怎么？六。作業(yè)。練習(xí)十二第1題。