【正文】 名曲《乘著歌聲的翅膀》。(二)新課教學(xué)，強(qiáng)化歌詞播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。，感受節(jié)拍(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)師:同學(xué)們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!(1)《回聲》時的頭聲感覺。(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7。低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。此時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)?？梢云鸬浇档碗y度，同時訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)看看哪幾個樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。)(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。師:關(guān)于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨(dú)唱《乘著歌聲的翅膀》師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨(dú)舞，也可以邀請其他同學(xué)與你共舞。(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)(三)鞏固提高《致音樂》(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)作曲家生平及代表作品。舒伯特(17971828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。，課外延展——回歸生活師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現(xiàn)在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!播放歌曲，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。(四)課堂小結(jié)師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!學(xué)生在音樂聲中走出教室。小學(xué)音樂鑒賞活動音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三教學(xué)目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。通過歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙教學(xué)過程：一、組織教學(xué)(課前)(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過老師的窗產(chǎn)前》。師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。(二)師生問好師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)師：請你們用同樣的方式跟老師問好。老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|二、新課導(dǎo)入師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說(老師大聲問好，學(xué)生大聲問好。老師小聲問好，學(xué)生小聲問好。)師：誰來告訴老師，你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?生：悄悄說，說秘密的時候師：其實(shí)，每個人心里都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽好了。三、節(jié)奏練習(xí)師：屈老 0師 這一 0個 | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領(lǐng)會老師的小秘密呢?4/4 o _ | _ . _ _ _ _ . _ _ _ |_ o _ o _ ||da……原來老師的秘密藏在了 中了。一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏?，F(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領(lǐng)會!【意圖】：掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止。為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。四、聽歌曲師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師秘密(師范唱 )生思考：師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰?(桔子里，老師)師：這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學(xué)生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。揭示課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)3，聽錄音范唱(看著歌譜)師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲生：聽的時候請伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。五、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱14小節(jié)歌曲(出示課件)(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺。(2)、跟唱學(xué)習(xí)14小節(jié)歌曲學(xué)唱58小節(jié)歌曲(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。(2)，跟唱學(xué)習(xí)58小節(jié)歌曲跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段學(xué)唱第二樂段(出示課件)(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節(jié)奏的錯誤)(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學(xué)們仔細(xì)聽。(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最后一句。分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)師：我們現(xiàn)在來分工合作，一起來送出這個甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來“送出秘密”，然后大家一起來期待老師的發(fā)現(xiàn)。師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。六、課堂拓展(祝福語話師情)師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達(dá)，請同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個沒有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛)(出示課件)小學(xué)音樂鑒賞活動音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)不同的演唱形式。二、欣賞討論同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)初聽提問：歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂情緒是怎樣的?復(fù)聽教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)三、小組競賽每個小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個小組表現(xiàn)的。