【正文】 ，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個樂句，大調(diào)式。教育學(xué)生要懂得尊敬長輩，孝順老人。(教師逐句教唱。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。下節(jié)課老師檢查，同學(xué)們要認(rèn)真完成任務(wù)。學(xué)生通過對歌曲的舞蹈編創(chuàng)，掌握歌曲內(nèi)容，提升學(xué)生能力。_劉三姐》。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入。，讓學(xué)生低聲跟唱。三、認(rèn)識壯族提問1：從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。四、課堂小結(jié)今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，了解到了壯族歌曲的風(fēng)格特征?！窘虒W(xué)難點】，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。(引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦《大海》這首詩歌)三、學(xué)唱歌曲《大?！贰洞蠛！芬?靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。誰能告訴老師在《大?！愤@首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱?師：讓我們來唱一唱這一句吧。五、師總結(jié)這節(jié)課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。它的外形近似于長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。師：請你們根據(jù)自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)三、學(xué)唱旋律。(6)哼唱旋律。(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學(xué)們體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，并認(rèn)識和了解了我國民族樂器──箏。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。教師可根據(jù)自身教學(xué)對象進行拓展教學(xué)。教學(xué)反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大?！?，學(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式；通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。老師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當(dāng)時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?學(xué)生自由回答。④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。(四)課堂小節(jié)這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。三、學(xué)唱歌曲:教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。小學(xué)音樂鑒賞活動音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計篇十二一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。自幼受到良好教育。(2)學(xué)生控制音量。可以起到降低難度，同時訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。練習(xí)演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。和大家一起分享一下。舒伯特(17971828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。(四)課堂小結(jié)師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!學(xué)生在音樂聲中走出教室。老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|二、新課導(dǎo)入師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說(老師大聲問好，學(xué)生大聲問好。為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。(2)、跟唱學(xué)習(xí)14小節(jié)歌曲學(xué)唱58小節(jié)歌曲(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這部分的動作。六、課堂拓展(祝福語話師情)師：我們除了把秘密裝進桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節(jié)課的榮譽卡分享個沒有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學(xué)們對老師的愛)(出示課件)小學(xué)音樂鑒賞活動音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計篇十四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 進一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。(2)，跟唱學(xué)習(xí)58小節(jié)歌曲跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段學(xué)唱第二樂段(出示課件)(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。四、聽歌曲師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。)師：誰來告訴老師，你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?生：悄悄說，說秘密的時候師：其實，每個人心里都有自己的小秘密。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師隨時注意糾正。(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7。8歲學(xué)習(xí)作曲?！局R與技能】學(xué)會運用簡單的音樂語言評價作品。三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。2)請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為zui難唱的地方找出來。教學(xué)重點、難點：一、有感情的演唱這首歌。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。(分析特點,練習(xí)難點,并正音。通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。④學(xué)生有情感的完整的演唱(三)鞏固提高，主題升華《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?學(xué)生自由回答。(2)學(xué)唱樂譜①老師彈奏每一句的旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。老師設(shè)置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。小學(xué)音樂鑒賞活動音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計篇八一教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優(yōu)雅,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有_快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》.（二）教學(xué)對象分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣.（三）教學(xué)環(huán)境的分析本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué),從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準(zhǔn)備.二教學(xué)目標(biāo)（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景.（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點.（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.三教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析（二）教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要四、教法、學(xué)法分析《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對其進行整理,將知識點慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進行,加深學(xué)生對該知識點的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,舞蹈的同時,讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié).五、信息技術(shù)與課程整合的整合點,激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合