20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版(大全6篇)-資料下載頁
2025-08-06 19:02本頁面
【正文】 的回答我適時(shí)板書：——在——的前面，——在——的后面。在這里，我注重引導(dǎo)學(xué)生說完整規(guī)范的語言，及時(shí)提出質(zhì)疑：比如說，同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？讓學(xué)生討論，從而認(rèn)識(shí)“比較對(duì)象不同，前后的位置關(guān)系也不同”，初次滲透前后的相對(duì)性。（2）認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書：——的前面有——，——的后面有——。這里我重在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，把前后的小動(dòng)物說完整，從而讓學(xué)生感知多個(gè)物體的位置關(guān)系。e、你們覺得誰將會(huì)是冠軍？為什么？f、看，誰得了第一名？其他小動(dòng)物呢？意圖：這樣讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中，親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動(dòng)中引發(fā)，在想象活動(dòng)中激活，在交流活動(dòng)中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)了物體的前后位置關(guān)系，突出了教學(xué)重點(diǎn)。 聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)相對(duì)（2）請(qǐng)大家向后轉(zhuǎn)，再仔細(xì)看看周圍都有什么？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？意圖：這樣讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，理解了方向不同，前后位置也不同，再次體會(huì)到前后的相對(duì)性，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。 賽車道上，學(xué)會(huì)提問（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）好！比賽結(jié)束了，誰愿意給大家宣布一下比賽結(jié)果呢？意圖：我覺得問題是認(rèn)知的起點(diǎn)，又是認(rèn)知的升華。所以在這一環(huán)節(jié)中我重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)的能力，并讓學(xué)生在情境中理解車號(hào)所代表的車并不一定與它的順序相一致。（三）松弛有度，課中休息一年級(jí)的學(xué)生好玩、好動(dòng)，注意穩(wěn)定性差，容易疲勞。因此，我安排了這一課中活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞音樂〈〈幸福拍手歌〉〉。這樣既緩解了學(xué)生緊張的思維，又便于學(xué)好以下的內(nèi)容。（四）拓展遷移，內(nèi)化升華為了讓學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我緊接前面的情境，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的練習(xí)。認(rèn)路牌排隊(duì)買票意圖：這樣，利用學(xué)生生活中熟悉的認(rèn)路牌和排隊(duì)為問題情境，不僅鞏固檢測(cè)了學(xué)生的知識(shí)，又及時(shí)地滲透了德育，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（五）、回顧總結(jié)，反思評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？在這一環(huán)節(jié)中，我通過小企鵝的采訪，讓學(xué)生及時(shí)反思，不僅關(guān)注自己所學(xué)的知識(shí)，更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，整節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中感受到數(shù)學(xué)是飽滿的、豐富的、充實(shí)的、更是精彩的，使兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充盈著智慧的挑戰(zhàn)，負(fù)載著豐富的情感，享受著探索的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛而真切的應(yīng)用價(jià)值。五、說板書設(shè)計(jì)前后——在——的前面——在——的后面——的前面是————的后面是——小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣和表達(dá)的條理性；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題，有提高題。適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要?；A(chǔ)題：“新龜兔賽跑”。運(yùn)用前后的語言描述烏龜和小兔在不同時(shí)段的位置。提高題：找一找生活中，哪里有前后。（對(duì)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力的要求有所提高）三、與小專題的結(jié)合我們的小專題題目是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”有效教學(xué)策略》。在“前后”這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要解決的主要問題是觀察情境圖，并用數(shù)學(xué)的語言有序的、完整的表述。讓學(xué)生解決“小動(dòng)物在哪里，排在第幾位，他的前面是誰，后面是誰”。這需要學(xué)生數(shù)學(xué)的思考。讓學(xué)生明白問題是什么，先自己思考，然后在同伴交流，和對(duì)方說說自己的想法，并補(bǔ)充和修改自己的。在這節(jié)課中，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，并且提供給他們交流合作的機(jī)會(huì)。實(shí)際看來，學(xué)生的表現(xiàn)是比較好的。
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