20xx年記承天寺夜游教案設(shè)計(jì)記承天寺夜游教案及反思(九篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 00:06本頁(yè)面
【正文】 以按照作者所交代的要素。如：記承天寺夜游（時(shí)間）解衣欲睡，（起因）念無(wú)與樂(lè)者，遂至（地點(diǎn)），尋（人物）（經(jīng)過(guò)）庭下，水中，蓋。（經(jīng)過(guò)）何夜？何處？但少。（經(jīng)過(guò)）背誦全文。八、作業(yè)板書：積水空明貶謫的悲涼寫景抒情自我排遣的達(dá)觀藻荇交橫有閑賞月的欣喜（清澈透明意境疏影搖曳）皆景語(yǔ)情語(yǔ)《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì) 《記承天寺夜游》教案及反思篇八1．熟讀課文。2．積累常見(jiàn)的中考題。3．體會(huì)作者特殊的心境。1．解釋重點(diǎn)字詞，翻譯句子。2．積累常見(jiàn)的中考題。3．體會(huì)作者特殊的心境。體會(huì)作者特殊的心境。1．元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開(kāi)衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，看見(jiàn)月光照進(jìn)堂屋的門戶，便很高興地起來(lái)走動(dòng)。戶：門； 欣然：愉快地，高興地；2．念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。因?yàn)橄氲經(jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，于是我就到承天寺去尋找張懷民。念：想，思考； 遂：于是，就；3．懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民也沒(méi)有睡，我們便一起在院子里散步。寢：臥，睡； 相與：共同，一起；步：徒步而行，散步； 庭：庭院；4．庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來(lái)都是竹子、柏樹(shù)的影子?？彰鳎呵宄和该?； 藻荇：泛指水草；交橫：交叉錯(cuò)雜； 蓋：原來(lái)是，5．何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)？6．但少閑人如吾兩人者耳。只不過(guò)少有像我們這樣的閑人罷了。但：只是，不過(guò)； 耳：而已，罷了”；閑人：這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人；《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì) 《記承天寺夜游》教案及反思篇九記承天寺夜游引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味；在讀的過(guò)程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情。重點(diǎn)：結(jié)合課文來(lái)理解一些詞和句的含義。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。作者簡(jiǎn)介蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩(shī)詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。寫作背景|本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。導(dǎo)語(yǔ)從文章的標(biāo)題來(lái)看，是記敘夜晚到一家寺院游玩的經(jīng)歷。那么我們事先推測(cè)，這篇文章會(huì)不會(huì)描述他游玩的心情？他的心情會(huì)是怎樣的？要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子停頓。如：遂/至承天寺/尋張懷民庭下/如積水空明念/無(wú)與為樂(lè)者水中/藻荇交橫|給加點(diǎn)字注音。解（）衣藻荇（）遂（）至未寢（）|看課文注釋，了解大意。小組合作，結(jié)合注釋，翻譯全文。通過(guò)翻譯課文，深入理解文意。思考問(wèn)題：作者為什么會(huì)想著夜里去寺廟游玩？因?yàn)樵律苊溃ニ聫R尋張懷民一起賞月。作者是怎樣描寫月色的？發(fā)揮奇特的想象，用了兩個(gè)新奇的比喻。月色如積水空明，竹柏如藻荇交橫。作者描繪的這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？月色皎潔，空靈。文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？“月色入戶，欣然起行”，“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！薄昂我篃o(wú)月?何處無(wú)竹柏”顯然與實(shí)際不相符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然．的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見(jiàn)。只要心胸開(kāi)闊，淡泊名利，無(wú)論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。作者正是借“何夜”、“何處”句點(diǎn)明了這一真諦。這也正是作者能保持樂(lè)觀進(jìn)取精神的緣由。文章的結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”流露出作者怎樣的情緒？作者最后這一句慨嘆，看似平淡，意在點(diǎn)睛。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢(shì)，奔走鉆營(yíng)，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。這篇短文，對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了極其生動(dòng)形象的描繪，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。背誦課文繪景：月色積水空明空靈、皎潔竹柏藻荇交橫抒情：賞月的欣喜貶謫的落寞瀟灑、達(dá)觀自我排遣的樂(lè)觀
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