【正文】 啟發(fā)學生對藝術的認識與體驗。作者介紹：《竹影》一文作者豐子愷原名豐潤，現(xiàn)代畫家、散文家。請試著給加點的字注音。撇開（ ） 蘸水（ ） 愜意（ ） 朱砂（ ）橫幅（ ） 水門?。?） 口頭禪（ ） 參差不齊（ ）解釋下列詞語：（1）幽暗：幽暗：昏暗。（2）愜意：愜意：滿意，稱心，舒服。（3）包羅：包括（指大范圍）。（4）口頭禪：原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實行，也指借用禪宗的常用語作為談話的點綴。今指經常掛在口頭的詞句。（5）參差不齊：長短高低不齊。理解探究：通讀課文，思考這篇文章到底是寫什么的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？請用一句簡潔的話概括課文內容。再讀課文，完成以下內容：時間： 地點：人物： 人物活動：中國畫特點：西洋畫特點：課文《竹影》題目有何作用？竹影是這篇課文的切入點，由此引出了對文章中心－－如何欣賞中國畫，中國畫和西洋畫的區(qū)別的探討．當然，竹影也是童真，童趣的體現(xiàn)．課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認為文中哪些語句最生動的表現(xiàn)了童趣，請找出來并說明理由。如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思？試理解西洋畫與中國畫有何不同？所謂符號是有兩個部分組成的，一是內容二是形式關鍵是內容而不是形式，關鍵是內容而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術是文化的鮮明的載體，中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異，表現(xiàn)在哲學、宗教、藝術、科學等多個領域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關系，重神似而不重形似。而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關。合作釋疑：文題目是竹影，竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢？竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊。如何理解竹影中父親這一角色？父親：因勢利導、循循善誘、對孩子富有愛心。父親的諄諄引導教育對孩子成長發(fā)展非常重要?？偨Y：由此可見，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術的殿堂、成為一個有藝術修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。本文除了寫人物活動外，還涉及了哪方面的內容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。初一語文上冊教案篇十六體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動形象語言。學習比較閱讀的方法。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。教學目標2教學目標3一課時合作探究（媒體展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車（二）腳踏車”；一幅是“建筑的起源”。是我國著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大。”是?。≡谖覀兂砷L的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。（我們一起來學習他的一篇散文《竹影》，同時媒體出示課題1）（一）檢查預習（媒體出示3）給下列生字注音qi232。tīngcēncīpiězh224。nch225。n愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪(一個學生讀，學生齊讀。)（過渡：生字同學們掌握得不錯，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學們一定認真的讀了課文，那么我們一起來思考回答這樣兩個問題。）（二）整體感知（媒體出示思考題4）用簡潔語言概括課文內容。本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？一至兩名學生回答，明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美，你覺得哪些語句給你的感受最深？找出來，有感情的朗讀、品味。（媒體出示問題5）（要求：分三步走①教師指定段落，學生分組朗讀。②找出語句，小組交流。③全班交流：每個小組推舉1名同學發(fā)言，其他小組的同學給予評價。）（過渡：通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用富有想象力的生動、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也把我們帶入了藝術的殿堂，讓我們領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。欣賞之后，請同學們用書上的話來揭示中國畫和西洋畫的不同。）（多媒體動態(tài)展示6，配音樂）（學生回答后，師：明確了中國畫和西洋畫的特點，那么，我們再來欣賞一遍剛才的圖畫，相信同學們一定會有更深的領悟。重播圖畫。）教師小結：（過渡）通過這一階段的學習，我們感知了文章的內容、主旨；賞析了文章的語言；欣賞了中國畫和西洋畫的不同藝術魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產生了聯(lián)想：在上冊書中，我們學過一篇文章，作者描述了自己童年時的許多有趣的事，文章的題目是——《童趣》，誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的事？（學生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”；“捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”。）我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學生自由發(fā)言。教師概括明確：相同點：都表現(xiàn)了童真、童趣。都富有想象力和審美情趣。不同點：《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事?！锻纷⒅叵胂?、聯(lián)想；《竹》注重審美。教師小結：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達到對文章更深入的理解。希望同學們學習比較閱讀的方法，并應用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。感受了作家童年時的童真童趣，同學們，想一想你在童年時都做過哪些游戲？（生答）其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創(chuàng)造，也許會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年，想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？（學生談）通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？藝術來源于生活，生活處處有藝術。我們要細心品味自己的生活，學會欣賞美。藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。（五、六個學生歸納）教師小結：同學們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（媒體出示）探究：.細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。讀散文《月跡》，與《竹影》進行比較閱讀。竹影豐子愷畫竹影童真童趣中國畫西洋畫審美情趣初一語文上冊教案篇十七１、能說出課文的主要情節(jié)。２、理解課文描寫所表現(xiàn)的童真童趣。自主誦讀，積累生字詞；合作揣摩，理解童真童趣。共同探究，體會文章主旨。師：今天，由我和大家共同學習第１８課──豐子愷的《竹影》。（板書課題）請看學習目標：１、能說出課文的主要情節(jié)。２、理解課文描寫所表現(xiàn)的童真童趣。老師相信大家通過自主、合作、探究學習，我們一定能順利達成目標。１、點中間的一排８個學生輪流讀課文，讀錯就停，大家?guī)椭蠼又x下去。生輪讀課文，師巡視，重點指導差生聽讀，并了解學生自學過程中的疑難問題。２、積累生字詞：愷 水門汀 徘徊 撇 參差不齊 口頭禪 愜意 蘸生讀完后，師則指著（投影）上的字問：會讀的舉手？點會的學生讀，并說出詞意，理解記憶，然后齊讀兩遍。１、師：接下來，請同學們根據自學指導㈠進行自主合作學習（投影出示）自學指導㈠：快速閱讀課文，標出段序,勾畫批注關鍵語句，利用“導讀提示”和《探究之旅》等相關資料，用簡潔的語言概括文中的主要情節(jié)。如有疑難，可向同學請教，或舉手問老師。５分鐘后，比誰能正確地說出主要情節(jié)。生自讀課文，查閱資料，師巡視，引導學生兵教兵。２、５分鐘后，生說情節(jié)，師板書。月夜相聚；探討問題；描繪竹影；藝術教育。１、師：請同學們根據自學指導㈡（投影出示）進行合作學習，理解童真童趣。自學指導㈡：品讀課文,勾畫出你認為描寫充滿童真童趣的語句，同桌間交流合作,有感情地朗讀并作簡要評述。如有疑難，舉手問老師。５分鐘后，比誰能有感情地朗讀和正確評述。友情提示:先指明段落，再朗讀然后評述,要敢于表達獨特見解.生合作學習，師巡視，指導學生兵教兵。２、師問：你覺得文中哪些描寫最為生動形象？為什么？生交流，師及時鼓勵學生表達獨特見解，關對學生的見解予以肯定或否定。并補充歸納：品析精美語言時可從語句的修辭、含義和作用等方面品析。師：下面請大家完成課堂作業(yè)。（出示投影）通過本節(jié)課的學習，你還有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜?，讓我們相互交流；如果你有什么新的體驗，請說出來，讓我們一起分享。３分鐘后,比誰的表現(xiàn)更精彩！法國杰出的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美。”讓我們共同走進生活的語文課堂,用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧……