【文章內(nèi)容簡介】 有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)(中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個(gè)很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會(huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)初一語文上冊教案篇八一、知識(shí)與能力體味本文生動(dòng)形象的描寫。體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)二、過程與方法自主、合作、探究三、情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。一課時(shí)初讀課文，了解課文大意。認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，、詞典解決課文中字詞，并記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。查找有關(guān)的豐子愷的資料。一、課前古詩推薦(課前演講)二、導(dǎo)語引入展示豐子愷的漫畫：瞻瞻的車㈡腳踏車，你給我削瓜，我給你打扇在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的`童年，去看看他童年的一件趣事。三、作家小檔案請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。四、整體感知請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意(看誰說得棒)：你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?本文除寫人物活動(dòng)外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，是一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。五、品味語言再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……(總結(jié))通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界……六、比較鑒賞(了解中國畫與西洋畫的不同點(diǎn))梳理父親講述的中國畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。梳理：中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料。西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納：中國畫重神似、神韻。西洋畫重形似、寫實(shí)。七、欣賞延伸名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。竹之悟：有人說，竹──每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)。也有人說，竹──外強(qiáng)中干。你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)你還有什么不明白的問題嗎?(過渡)大家在童年時(shí)都做過哪些游戲?(生答)其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年。九、走進(jìn)童年我們在生活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。寫一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂?？此破椒驳纳钍敲篮玫模灰銈儞碛幸活w愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在初一語文上冊教案篇九創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系。家長對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。簡介豐子愷。用一句話概括本文主要內(nèi)容。你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的?或者還有別的目的?你認(rèn)為文中父親這一角色可有可無嗎?你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。(這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國畫理方面的知識(shí)。)父親這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。第4個(gè)問題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。讓學(xué)生找文中寫得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫?。?chuàng)意說明：以寫促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。預(yù)習(xí)作業(yè) ：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實(shí)在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。全班齊讀本文。學(xué)生展示自己的習(xí)作。對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)得失。有了同題材的寫作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受?？勺屇切┱故玖俗约毫?xí)作的同學(xué)多談?wù)?，他們的體會(huì)更深切。教師小結(jié)。初一語文上冊教案篇十《竹影》原收錄于《豐子愷文集少年藝術(shù)》一章中。很顯然這是給少年人講藝術(shù)的，藝術(shù)是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動(dòng)，由活動(dòng)引到藝術(shù)問題，這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術(shù)的關(guān)系，正如席勒所說的：藝術(shù)起源于游戲。個(gè)人認(rèn)為孩子的童心與藝術(shù)兩個(gè)方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神。于是根據(jù)豐子愷同時(shí)代人對(duì)他的評(píng)價(jià)，根據(jù)豐子愷散文與漫畫的特點(diǎn)，由本文入手，探討豐子愷作品中所蘊(yùn)含的美。一、導(dǎo)入美學(xué)家朱光潛對(duì)豐子愷的評(píng)價(jià)。二、整體感知快速閱讀全文，回答本文有哪些美的地方?(明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點(diǎn)、父親的言行、中國畫的特點(diǎn)等等，只要圍繞課文談美，言之成理，就予肯定。)獨(dú)立思考三分鐘。四人小組內(nèi)交流，每人談一點(diǎn)美的地方。小組內(nèi)推薦出最好的一點(diǎn)建議，派代表發(fā)言。全班交流，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。三、課外拓展感知豐子愷藝術(shù)對(duì)美的追求。問題：仔細(xì)觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫，說說你認(rèn)為美在哪里?觀賞兩分鐘，全班交流。四、總結(jié)根據(jù)對(duì)課文的閱讀和漫畫的賞析，請(qǐng)總結(jié)：你認(rèn)為什么是美的?明確：可以歸納為生活、藝術(shù)、自然三方面。教師總結(jié)語：⑴ 這節(jié)課所接觸的知識(shí)。⑵ 同學(xué)們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應(yīng)注意的問題。⑶ 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的。散步的時(shí)候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石。 ──宗白華《美學(xué)的散步》初一語文上冊教案篇十一 學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。 了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。 在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。 文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。 了解中國畫和西洋畫的不同。 在文學(xué)中體會(huì)藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會(huì)文學(xué)的美。誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問；點(diǎn)撥。： 一課時(shí)一、由豐子愷兒童漫畫導(dǎo)入其文（《竹影》）。二、學(xué)生簡介作者豐子愷。三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。朗讀新字詞。概括課文內(nèi)容。四、品味課文，體驗(yàn)趣與美。你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來并有感情地朗讀。（第三自然段）小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來進(jìn)行？你對(duì)這兩個(gè)方面是怎么認(rèn)識(shí)的？一方面： 竹是否難畫的問題另一方面：畫竹所用的顏料問題五、欣賞。爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。六、比較閱讀。將本文與上冊書中的《童趣》比較閱讀，談?wù)勊鼈兊漠愅?。七、拓展延伸。這些文章讓我們感受到作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過哪些游戲？八、小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹九、作業(yè)。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。初一語文上冊教案篇十二通過體味本文生動(dòng)形象的描寫，感受 天真爛