【正文】 現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)即將要跌落該怎么辦？許多應征著都答非所問。這個年輕人答道：如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。最后，這位年輕人成大事了。亞歷山大（武斷果斷）地劍砍繩結(jié)，說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式；小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；年輕人果斷地把即刻傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時刻，你只有敢于舍棄，才有機會獲得更長遠的利益。即使遭受難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。正確的思考往往（蘊涵發(fā)現(xiàn)）于取舍之間，因為不這樣做，就那樣做，是由一個人的思考力確定。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因為難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成大事者有進僅僅在于抓住了一兩次別人忽視了的機遇，而機遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能夠在人生道路上進行果斷地取舍。1．為短文加一個標題，寫在文章前面的橫線上。（2分）2．把文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~語劃掉。（3分）3．寫出下列詞語的近義詞。（2分）舍棄――（）機遇――（）4．寫出下列詞語的反義詞。（2分）果斷――（）忽視――（）5．短文講了哪三個小故事。（3分）（1）____________________________________________________________（2）____________________________________________________________（3）____________________________________________________________6．這篇短文告訴我們一個什么道理？（1分）____________________________________________________________7．亞歷山大舍棄的傳統(tǒng)的思維方式可能是什么？請試著寫一寫。（1分）____________________________________________________________8．孩子果斷地割掉中毒的腳趾，你認為值得嗎？為什么？（1分）____________________________________________________________九．作文。（25分）題目：我擁有一個美好的心愿要求：你的心中擁有一個怎樣美好的心愿？也許是想當一名人民教師，從事陽光底下最燦爛的事業(yè)；也許是想當一個醫(yī)生，為病人解除病痛；還也許是想當一個軍人，守衛(wèi)祖國的邊關(guān)……請你寫下自己的心愿，并設想你將怎樣實現(xiàn)它。第五篇：初二語文期末模擬試卷一、基礎知識積累與運用(28分)。(10分)①，一覽眾山小。② 大漠孤煙直。③ 苔痕上階綠。④，柳暗花明又一村。⑤ 予獨愛蓮之，濯清漣而不妖。⑥，波撼岳陽城。⑦百川東到海，何時復西歸?。⑧思鄉(xiāng)是游子們永恒的主題，“夕陽西下，斷腸人在天涯”道出了游子悲苦的心情，崔顥的《黃鶴樓》中寫道：“，”與之有異曲同工之妙。(2分)①tu237。 唐 ②窮愁 li225。o 倒 ③ 狼j237。 ④ 殺戮。(4分)①雖乘奔御風 ②選賢與能③神情與蘇、黃不屬 ④但少閑人如吾兩人者耳()(2分)，我就萌發(fā)了學好外語，2008年去北京當個志愿者，為奧運服務。，豫劇對我一點都不陌生。，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的攻擊”。，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長10%。()(2分)A 趙翼在《論詩》中談起詩歌的創(chuàng)作、鑒賞的時候提出了‘李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年?！闹鲝?，其大氣與狂放由此可見一斑。B今天的海門高樓大廈鱗次櫛比，道路寬闊車水馬龍。C日本軍國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災難，可是日本文部省卻肆無忌憚地一再修改日本中小學課本，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。D我們要勇敢的面對困難，遇到困難不能總是退避三舍。(不超過15字)(2分)《南京晨報》12月1日電 安徽又有一人感染禽流感死亡。面對鄰省再次出現(xiàn)的人感染禽流感病例，江蘇省、南京市衛(wèi)生部門均表示密切關(guān)注。昨天，南京市衛(wèi)生局還召開了緊急會議，要求各級醫(yī)療機構(gòu)要進一步加強防控人感染禽流感的工作，落實各項預防措施。擬新聞標題為：。，使句子的含義更加豐富、生動、形象。(2分)例句：失去了皚皚白雪，收獲了美麗春天。生活中有許多東西是這樣，如果沒有失去，就不可能有收獲。失去了，收獲了。失去了明媚的太陽，收獲了皎潔的月亮。很多時候，在失去的同時，收獲也隨即而來。，按要求答題。(4分)(1)用簡要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。(2)仔細觀察這幅漫畫，說說它反映了怎樣的社會現(xiàn)象。二、閱讀理解(32分)(一)文言文閱讀。(二)、三峽(10分)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?。(4分)(1)雖乘奔御風不以疾也()(2)略無闕處()(3)晴初霜旦()(4)哀轉(zhuǎn)久絕()()(2分)：或王命急宣 或以錢幣乞之：哀轉(zhuǎn)久絕 群響畢絕：故漁者歌曰 兩狼之并驅(qū)如故：素湍綠潭 可以調(diào)素琴。(2分)至于夏水襄陵，沿溯阻絕“高猿長嘯”有什么作用?(2分)(二)微波武器(8分)微波是一種高功率電磁波，可以用特殊的天線匯聚成方向性極強、能量極高的波束，在空中以光速沿直線傳播。所謂微波武器，指的是利用微波束的能量直接殺傷目標或使目標喪失作戰(zhàn)效能的武器。微波武器主要由高功率發(fā)射機、大型高增益天線和瞄準、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成。微波武器可用于殺傷人員。其殺傷機理可分為“非熱效應”和“熱效應”兩種?！胺菬嵝笔怯扇跷⒉ㄝ椛湟鸬?，它會使人煩躁、頭痛、神經(jīng)紊亂、記憶力減退。而“熱效應”則是利用強微波輻射照射人體，通過短時間內(nèi)產(chǎn)生的高溫高熱，造成人員傷亡。另外，微波武器還有一大絕招，即它能穿過大于其波長的所有縫隙以及玻璃等絕緣體，進入目標內(nèi)部，殺傷里面的人員，甚至連封閉工事及裝甲車輛內(nèi)的戰(zhàn)斗人員也難逃脫它的“魔爪”。微波武器可以干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設備及元器件?！?微瓦/厘米2時，可使相應波段的雷達和電子系統(tǒng)無法工作。當微波束在目標區(qū)的能量密度增加到10瓦/厘米2—100瓦/厘米2時，則可燒毀任何工作波段的電子元器件。微波武器可以攻擊的目標非常多，從洲際導彈、巡航導彈、飛機、坦克、軍艦，到雷達、計算機、通訊器材，只要是處于強微波的覆蓋區(qū)內(nèi)，就可能受到攻擊而喪失作戰(zhàn)效能。微波武器還是隱形武器的克星。隱形武器能夠隱形的關(guān)鍵是廣泛采用了能吸收雷達波的材料和涂料。微波武器發(fā)射出的高能量微波束能使隱形武器因升溫而受到破壞，輕則瞬間被加熱，導致機毀人亡。重則即刻融化，變成輕煙一縷。(2分)。(2分)構(gòu)成：。殺傷對象：。、(2分)“可能”一詞能否刪去?為什么?(2分)。(三)傷害(14分)① 一個初冬的午后，在瀘縣城里，一條被燃燒彈毀了的街旁，我看見一個黑臉小乞丐寂寞的立在面食擔子前，用羨慕的眼光，望著兩個肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。② 我穿著秋大衣，剛在船上吃飽飯，閑適地散布到街上來。③ 但是他，這個六七歲的孩子，赤著腳，露著腿，身上只披一塊破布，緊緊地包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下發(fā)亮。他的眼睛無光，兩頰深陷，嘴唇干癟得可怕，兩只干瘦得像雞爪的手無力地捧著一個破碗，壓在胸前。④ 他沒有溫暖，沒有飽足，他不講話，也不笑，黑瘦的臉上涂著寂寞的顏色。⑤ 我不愿多看他，便匆匆走過他的身旁。但是我又回轉(zhuǎn)來，因為我也不愿意就這樣地離開他。⑥ 這樣地一來一往，我在他的身邊走過四五次，他不抬頭看我一眼，好像他對這類事情并不感到驚奇。我注意地看他，才知道他的眼光始終停留在面食擔子上。但甚至這眼光也還是無力的。⑦ 我站在他面前，不說什么，遞了一張角票給他。⑧ 他也默默地接過角票，把眼光從擔子上掉開。他茫然地看看我，沒有一點表情，仍然不開口，于是他埋下眼睛，移動一下身子，又把臉掉向面擔。兩個胖小孩還在那里吃“連肝肉”﹑“心肺”一類的東西，口里“噓噓”做聲。⑨ 我想揩去他臉上的寂寞的顏色，便向他問兩句話。他沒有理我。他甚至不掉過頭來看我。⑩ 我想，也許他沒有聽見我的話，也許我的話使他不高興。我問的是。你有沒有家?有沒有親人?我不再對他說話，我默默地離開了他。我轉(zhuǎn)彎時還回頭去看那個面擔，黑臉小乞丐立在擔子面前，畏怯地望著賣面的人，右手伸到嘴邊，一根手指頭銜在嘴里。兩個肥胖小孩卻站到旁邊一個賣糖的攤子前面去了。七天后我再到瀘縣城里，又經(jīng)過那條街。仍然是前次看到的那樣的街景。面食擔子仍然在原處。兩個肥胖小孩還是同樣得意地在吃東西。黑臉小乞丐仿佛也就站在一星期前立過的地方，用了同樣羨慕的眼光望著他們一切都沒有改變。我似乎并沒有在別處耽擱了一個星期。我走到黑臉小孩面前，又默默地遞了一張角票到他的手里，他也默默地接著，而且也茫然地看我一眼，沒有表情，也沒有動作。以后他仍舊把臉掉向面擔。我們兩個都重復地做著前次的動作。我甚至沒有忘記問他：你有沒有一個家?有沒有一個親人?這次他仍舊不回答我，不過他確仰起頭看了看我一兩分鐘。我也埋下眼睛去看他的黑臉。茫然的表情消失了。他圓圓地睜著那對斜紅的眼睛，淚水像線一樣地從兩只眼角流下來。他把嘴一動，沒有發(fā)出聲音，就掉轉(zhuǎn)身子，用勁地一跑。我在后面喚他，要他站住。他不聽我的話。我應該叫他的名字，可是我不知道他有什么樣的姓名。我站在面擔前，希望能夠看見他回來。然而他的瘦小的身子一股風似地飄走了，并沒有一的點蹤跡。我等了一會兒，又走到旁邊那個廢墟上建造起來的臨時廣場上，跟著一些本地人聽一個老煙客講明太子創(chuàng)業(yè)的故事。那個老煙客指手畫腳地講得津津有味。眾人都笑，我卻不做聲，我的心并不在這里。過了半點多鐘，這附近還不見那個黑臉小孩的影子。我便到城里各處走了一轉(zhuǎn)，后來再經(jīng)過這個地方，我想，他應該回來了，但是我仍舊看不到他。那兩個肥胖小孩還在面擔前吃東西。我感到疲倦了。我不知道黑臉小孩住在什么地方，或者他是否就有住處。我不知道他什么時候再到這里來?？匆婈柟怆x開了街市，我覺得疲倦增加了，我想回到船上去休息。最后我終于拖著疲倦的身子離開了瀘縣。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那個黑臉小孩和他的突然跑開，我知道自己犯了過失了?！?1 我為什么兩次拿那問話去折磨他呢?這原是明顯的事實：要是他有家，有親人，他還會帶著凍和餓寂寞地立在街旁么?他還會象一棵枯草，一只病犬那樣，木然地、無力地捱著日子么?○22 也許不知道家和親人的意義。但是他自己和那兩個胖小孩的差別，他應該了解吧。從這差別上他也許可以明白家和親人的意義。那么，我大大地傷害了他，這也許是很明顯的事實了?！?3 今天，八個月以后的今天，我還記得那個黑臉小孩的面貌和他兩只眼角的淚水。他一定早忘了我。但是我始終忘不了他。我想請求他那小小的心靈寬恕我。然而我這些話能夠達到他的耳朵么?他會有機會看到我的文章么?○24 我不知不覺間在那個時候犯了不可補償?shù)倪^失了。1941年8月1日(選自《巴金選集?散文隨筆選》)“但是”銜接第②③段，有什么效果?(2分)⑤段中的“這樣”指，“我”不愿意就“這樣地離開他”的原因是。(2分)⑨段中的“揩去”照應了文中的，“我想揩去他臉上的寂寞的顏色 ”的意思是指。(2分)，你體會出“我”第二次問話后黑臉小孩怎樣的復雜心理?(2分)○17段“我的心不在這里”與第○20段“我的心很沉重”，在表現(xiàn)“我”的心情上有什么相同之處和不同之處?(2分)22.“乞丐”是指靠向別人要錢要飯生活的人。從第○13段起，“我”就不再稱那個“六七歲的孩子是黑臉小乞丐”，而稱他“黑臉小孩”了。你怎樣理解這一變化?(2分) ○21——○24段是“我”對自己過失的反思，從中你獲得了什么感悟?(2分)三、作文題目：欣賞_________(補全題目，完成作文)要求：(1)要有真情實感，努力做到有新意、有創(chuàng)見。(2)除詩歌外文體不限。(3)600字左右。初二上冊語文期末模擬試卷參考答案一、積累與運用1～3 略 ，收獲了青春的朝氣。(答案不求同一，符合題意即可。)8.(1)畫面上是一個左右兩邊發(fā)育極不對稱的畸形兒，左邊高大，右邊矮小。高大的是“生活水平”，矮小的是“文化水平”。(2)漫畫揭示了這樣一種現(xiàn)象：一部分青少年生活水準不斷提高，文化素養(yǎng)卻跟不上來。二、閱讀理解(一)文言文閱讀9.○壞、毀壞 ○然而，但是 ○本來 ○模仿、仿效11.○1用船運回家并向別人夸耀 ○2等到敵人侵入他們的國境。12.○1不要不懂裝懂，胡亂吹噓 ○2不要輕信，不能盲目模仿○3不能憑主觀判斷事物，應認識事物本質(zhì) ○4不要自以為是 ○5要聽從勸告，接受正確的建議。(寫對兩點可給滿分)(二)現(xiàn)代文閱讀(答“作用”或“攻擊作用”也給分)：主要由高功率發(fā)射機、大型高增益天線和瞄準、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成。殺傷對象：①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設備及元器件③還是隱形武器的克星、舉例子?！翱赡堋北硎静淮_定，加上“可能”說明目標在強微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機率就高。去掉“可能”說明目標只要在強微波覆蓋區(qū)內(nèi)就必然受到攻擊，語言表述不準確。(三)現(xiàn)代文閱讀：突出了小乞丐窮苦的樣子18.“這樣”指匆匆走過。(要點)：想幫助他。(要點)“我”想消除他內(nèi)心的孤寂。：①內(nèi)心受到觸動 ②惱怒 ③悲傷 ④委屈 ⑤想躲避(對兩點給滿分)：相同之處：擔憂(惦念)不同之處：“我的心很沉重”，還含有自責的意思： “我”不再只是簡單地把他看成是乞丐，而且逐步意識到他是有心靈的。應該給予關(guān)愛的孩子?！拔摇钡姆此汲霭l(fā)不給分。寫出感悟，給1分。感悟深刻的給2分。三、作文(略)