【正文】 設(shè)計(jì)意圖情境引入（展示成績(jī)表）“同學(xué)們，我們第一次的測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來了，總分還沒算出來，今天大家?guī)蛶屠蠋煱盐覀兊目偡炙愠鰜?，你打算怎么算呢？”“算總分的方法有很多，但我們要選一個(gè)最方便快捷的方法，今天教大家一個(gè)秘密武器:Excel軟件,Excel能夠迅速準(zhǔn)確地算出總分，今天我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理—excel求和?！保ㄕ故緲?biāo)題）板書：Excel求和積極討論。從貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活話題入手，引起學(xué)生興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)（展示任務(wù)一）任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)Excel,在A1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。小結(jié)：計(jì)算結(jié)果不同，關(guān)鍵在于代數(shù)式不相同，多了個(gè)“=”，強(qiáng)調(diào)公式是以等號(hào)開始的代數(shù)式。啟動(dòng)Excel，按要求進(jìn)行操作，觀察結(jié)果有何不同。通過一個(gè)易于接受的例子，逐步過渡到本課重點(diǎn)。任務(wù)二：打開D盤中的“”（1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號(hào)同學(xué)的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號(hào)同學(xué)的總分。（2）把C3單元格中的數(shù)值改成60，把C4單元格中的數(shù)值改成80，觀察J3和J4單元格中的數(shù)值有沒有變化。板書：公式小結(jié)：運(yùn)用公式計(jì)算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數(shù)值，更改數(shù)值后計(jì)算結(jié)果才能自動(dòng)更正。請(qǐng)更正J3單元格的內(nèi)容。巡視指導(dǎo)按要求進(jìn)行操作，觀察發(fā)現(xiàn)修改后J3單元格中的數(shù)值沒變，J4單元格中的數(shù)值變了。通過對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)總結(jié)，加深學(xué)生印象?！俺擞霉酵膺€可以使用SUM函數(shù)算出總分”介紹SUM函數(shù)。任務(wù)三：使用“插入函數(shù)”算出3號(hào)同學(xué)的總分。怎么使用“插入函數(shù)”求和？有哪位同學(xué)愿意操作給大家看看？（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評(píng)測(cè)表”）請(qǐng)學(xué)生演示任務(wù)，邊操作邊說出操作步驟。師生共同小結(jié)出入函數(shù)的步驟。練習(xí)：使用sum函數(shù)算出3號(hào)同學(xué)的總分，看誰算得又快又準(zhǔn)。板書函數(shù)巡視指導(dǎo)小結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)量大時(shí)使用函數(shù)比公式便捷。小組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)案完成任務(wù)。觀看同學(xué)操作，知識(shí)歸納。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及互助意識(shí)，嘗試成功的喜悅。了解并掌握Excel中“插入函數(shù)”的操作步驟,了解公式與函數(shù)的使用優(yōu)缺點(diǎn)。想一想：除了插入函數(shù)以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動(dòng)求和∑）演示操作：介紹自動(dòng)求和的使用。任務(wù)四：算出所有同學(xué)的總分。想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學(xué)的總分呢？“Excel有個(gè)操作叫做‘自動(dòng)填充’，可以解決這個(gè)問題?！毖菔緦⑹髽?biāo)放到J5單元格右下角，鼠標(biāo)變成實(shí)心十字架，按住鼠標(biāo)左鍵不放。練習(xí)：利用自動(dòng)填充的方法算出所有同學(xué)的總分。巡視指導(dǎo)。一個(gè)個(gè)錄入公式會(huì)讓學(xué)生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。使用“自動(dòng)填充”的方法求出其他同學(xué)的總分。讓學(xué)生通過一些實(shí)例的演示和操作，感受到“自動(dòng)填充”的方便與快捷。鞏固拓展小組合作完成以下練習(xí)在底部增加一行“學(xué)科總分”計(jì)算“各科成績(jī)總分”?？蛇x題：在總分的右側(cè)增加一列“平均分”，利用自動(dòng)求平均值求出每位同學(xué)的平均分。可選題：如何求出任意單元格中數(shù)據(jù)的總分及平均分？如某位同學(xué)的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。提示：選定連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，選定不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評(píng)測(cè)表”）巡視指導(dǎo)。請(qǐng)最先完成的小組派一位同學(xué)演示操作。師生共同評(píng)價(jià)。觀察、思考、討論，總結(jié)求和計(jì)算的方法。小組成員之間相互討論幫助。對(duì)同學(xué)示范操作過程作出評(píng)價(jià)。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。在完成第1題求和的基礎(chǔ)上選做第3題，拓展求平均分計(jì)算和求任意單元格中數(shù)據(jù)的總和。課堂總結(jié)學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？還存在哪些質(zhì)疑？十、板書設(shè)計(jì)Excel求和公式函數(shù)（1）、插入函數(shù)：sum（2）、自動(dòng)求和信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計(jì)方案方案篇13教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學(xué)會(huì)美化網(wǎng)頁的方法；通過探究學(xué)習(xí)，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，合作交流能力；通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養(yǎng)水平。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁背景難點(diǎn)：合理美化網(wǎng)頁教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等教學(xué)過程：一、作品對(duì)比，導(dǎo)入新課展示網(wǎng)頁，引發(fā)興趣：引言：教師展示未美化的網(wǎng)頁和美化過的網(wǎng)頁，學(xué)生認(rèn)真觀察。揭題：通過美化的網(wǎng)頁，更吸引我們，那么怎樣美化網(wǎng)頁？揭題（板書：）二、回顧舊知，打開網(wǎng)站展示學(xué)習(xí)要領(lǐng)（板書：一、插入圖片）三、回顧舊知，打開網(wǎng)站1．教師演示講解學(xué)生活動(dòng)：打開桌面上的網(wǎng)站四、引導(dǎo)在網(wǎng)頁中插入圖片1．回顧：如何在ppt中插入圖片。2．師生互動(dòng)交流。在網(wǎng)頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程3．布置任務(wù)：活動(dòng)一。4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。5．學(xué)生代表演示，發(fā)現(xiàn)問題。3．學(xué)生邊復(fù)述過程教師邊出示板書。定位光標(biāo)—插入—圖片—來自文件五、設(shè)置圖片屬性1．，討論交流，說明光插入網(wǎng)頁還不夠，還要對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置。（板書：二、設(shè)置圖片）2．教師演示設(shè)置圖片方法。同學(xué)們邊復(fù)述操作方法教師邊出示板書鼠標(biāo)右擊圖片—圖片屬性—外觀3．學(xué)生動(dòng)手設(shè)置圖片。做一做：活動(dòng)二4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，要細(xì)心觀察圖片屬性對(duì)話框中各選項(xiàng)設(shè)置，如保持縱橫比。六、編輯圖片1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。鼠標(biāo)右擊圖片—顯示圖片工具欄3．學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調(diào)整圖片的明亮度等七、添加網(wǎng)頁背景1．展示美化過的網(wǎng)頁。思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？2．請(qǐng)學(xué)生參考書本P47，嘗試添加背景。（板書：四、添加背景）3．學(xué)生演示添加背景方法，出示板書。文件—屬性—格式八、作品展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)：比一比,哪位同學(xué)的網(wǎng)頁更美觀。教師鼓勵(lì)、評(píng)點(diǎn)。九、提交作業(yè)保存網(wǎng)頁，提交作業(yè)。十、課堂總結(jié)信息技術(shù)融合語文課教學(xué)設(shè)計(jì)方案方案篇14［教學(xué)目的與要求］知識(shí)與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。過程與方法：掌握信息活動(dòng)的一般過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：信息的獲取、傳遞、處理、表達(dá)等；信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。［教學(xué)方法與手段］本課使用了教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。［教學(xué)準(zhǔn)備］相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲［教學(xué)過程］（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。（出示課題：信息與信息技術(shù)）（二）新授：一、信息（出示課件圖片1）師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？（生答）（出示課件圖片2－4）分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？（生分別回答）師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。（閱讀“知識(shí)屋”）二、信息的獲取師問：那信息是如何獲取的呢？（出示課件圖片）（生答）但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對(duì)面大樓上是一只什么鳥？（生回答）師：其實(shí)很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。三、信息的傳遞獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進(jìn)行信息的傳遞。（出示課件圖片）科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。完成“討論坊”的內(nèi)容。四、信息的處理人類獲取、傳遞了信息后，對(duì)信息進(jìn)行一些處理，會(huì)產(chǎn)生更有價(jià)值的信息。（出示課件圖片）計(jì)算機(jī)被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計(jì)算機(jī)來完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處理機(jī)。五、信息技術(shù)在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。（出示課件圖片）師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？（生討論）游戲：猜詞游戲通過這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì)有不同的處理方式或表達(dá)方式等，信息有它自己的特點(diǎn)，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。（三）總結(jié)今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識(shí)，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨信息的真假。