【正文】 的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。 希望通過今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地計(jì)算 這類除法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識解決相關(guān)問題。二、基本練習(xí)口算(1)先來練習(xí)口算，請同學(xué)們一排一排地開火車!(2)以360247。40為例，說說你口算的方法是什么?(3)小結(jié)評價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)!估算 學(xué)生做，指名匯報(bào)。小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)?筆算 一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個(gè)罐頭?還剩多少元?(1)該題列式，為什么用除法算?(2)大家一起來筆算這題道。a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位?如果前兩位不夠除，就看?b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想?想：20( )最接近并小于115。206行嗎?只有商5，5寫在哪個(gè)數(shù)位上?為什么?c、最后，對余數(shù)要比除數(shù)小。所以，115247。20=50(個(gè))15(元)，強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。三、深化練習(xí)李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天?還剩多少千克? (1)讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料?(2)列式解合。(3)指名匯報(bào)。(4)小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅?(460 170)247。90=7(幅)答：可以買7幅。教師重點(diǎn)詢問每一步求的是什么?下面是一塊長方形綠地，綠地長是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少?(1)思考并列式解答。(2)你還能想出不同的方法嗎?(3)匯報(bào)交流： a、240247。30=8(米) b、60247。30=2860=480(平方米) 2240=480(平方米)答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。二年級數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識教案篇十五：使學(xué)生會計(jì)算帶分?jǐn)?shù)除法和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的文字題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí)注意學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。做完后集體訂正。教師出示例5：教師：我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法中有帶分?jǐn)?shù)的應(yīng)該怎么辦？（先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，然后再乘。）教師：那么在分?jǐn)?shù)除法中有帶分?jǐn)?shù)的，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（也要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。）教師讓學(xué)生把例5中的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再獨(dú)立計(jì)算，巡視時(shí)。注意學(xué)生將除法轉(zhuǎn)化成乘法的同時(shí)是否將除數(shù)改寫成它本身的倒數(shù)，約分是否有錯(cuò)等。做完后集體訂正。讓學(xué)生獨(dú)立完成。做完后集體訂正。（1）準(zhǔn)備題。①的3倍是多少？②的是多少？③的是多少？教師：這三道題按照題意應(yīng)該用什么方法計(jì)算？（按照分?jǐn)?shù)乘法的意義，用乘法計(jì)算。）教師讓學(xué)生計(jì)算后集體訂正。（2）教學(xué)6。教師出示例6：教師指名說題目的條件和問題。教師：如果例6中的一個(gè)數(shù)已知的，那么求一個(gè)數(shù)的幾倍應(yīng)該怎樣計(jì)算？（應(yīng)該用乘法計(jì)算。）教師：從上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來看，例6怎樣解答比較方便？（用方程解答比較方便。）教師：應(yīng)該設(shè)什么數(shù)為未知數(shù)x？（設(shè)這個(gè)數(shù)為未知數(shù)x。）讓學(xué)生列方程解答。巡視時(shí)，注意學(xué)生設(shè)未知數(shù)、書寫是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，做完后集體訂正。讓學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí)，注意學(xué)生設(shè)未知數(shù)和書寫規(guī)范方面的問題。做完后集體訂正。讓學(xué)生裝獨(dú)立完成。做完后集體訂正。讓學(xué)生裝獨(dú)立完成，做完后集體訂正。（1）～（3）題。第（1）題：教師先讓學(xué)生讀題，弄清題目的條件和問題以及它們之間的關(guān)系，然后再列方程解答。做完后集體訂正。第（2）、（3）題：讓學(xué)生裝獨(dú)立完成。訂正時(shí)，讓學(xué)生裝說一說是根據(jù)什么列方程式的？（根據(jù)乘法的意義。）。教師先讓學(xué)生讀題和分析數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。做完后集體訂正。練習(xí)十第1題第2行的小題，第2題的最后一個(gè)小題，第3題的第（4）題，第4題。二年級數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識教案篇十六用9的乘法口訣求商．（教材第49頁例1及“做一做”，練習(xí)十一第1題）1．讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法．2．使學(xué)生體會，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具．3．通過主題圖解決問題，使學(xué)生形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能．會用9的乘法口訣求商．體會求商的計(jì)算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具．電腦課件、口算卡片．一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊1．教師出示乘法口算卡片和用2～6的乘法口訣求商的除法口算卡片，男生讀題，女生說得數(shù)，再女生讀題，男生說得數(shù)，輪流交換．2．有15塊點(diǎn)心，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾塊點(diǎn)心?二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．電腦課件顯示教材第48頁主題圖“歡樂節(jié)日”．同學(xué)們，你們看，“六一”兒童節(jié)快要到了，為了慶祝自己的節(jié)日，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，正在有序地準(zhǔn)備著裝扮節(jié)日的彩旗、五角星和彩球呢!（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)問題，尋找信息數(shù)據(jù)．你們收到了哪些信息?能提出什么問題?（2）分組討論，合作學(xué)習(xí)．[學(xué)法嘗試：從圖上看，他們有三個(gè)小組，做彩旗的小組說：我們做了56面彩旗，要掛成8行．根據(jù)他們提供的信息，可以提問“每行掛幾面彩旗”?做五角星的小組說：我們做了49顆五角星，分給7個(gè)小組．根據(jù)他們提供的信息，可以提問“每個(gè)小組分幾顆”?做彩球的小組說；我們帶來了27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行．根據(jù)他們提供的信息，可以提問“可以擺幾行”?]（3）小組匯報(bào)，相互交流．（4）教師小結(jié)，揭示課題．像剛才同學(xué)們提出的一些問題，那我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?（除法計(jì)算）今天這節(jié)課我們就來共同探討用9的乘法口訣求商來解決問題的方法．（板書課題：用9的乘法口訣求商）2．教學(xué)例1．（1）電腦課件顯示例1的畫面，引出問題．有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?（2）這個(gè)問題怎樣解決呢?你會嗎?（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)．[學(xué)法嘗試：對于這個(gè)問題我認(rèn)為很簡單，我是這樣想的：要把56面小旗掛成8行，求平均每行幾面，就用56247。8，56247。8我用8的乘法口訣可以求出商．因?yàn)椤捌甙宋迨?；所?6247。8＝7（面）]（4）小組匯報(bào)，相互交流，教師板書：56247。8＝7 口訣：（七）八五十六（5）變換條件，引出除數(shù)是7的除法．有56面彩旗，要是掛成7行，每行掛幾面?二年級數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識教案篇十七1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。難點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。主題圖、口算卡片、投影儀。一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：1．師出示口算卡片：1800247。3 2400247。6 250247。5 420247。62700247。9 140247。7 120247。6 5400247。6學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。2．口答：（1）450除以9得多少？（2）被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1．出示主題圖，引導(dǎo)觀察上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個(gè)問題考考大家。2．出示例2的問題。大家看，小精靈提的是什么問題？三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：1．引導(dǎo)分析問題（1）請大家單獨(dú)讀題。你會解決這個(gè)問題嗎？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：124247。3（2）這個(gè)問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢？（3）有沒有這個(gè)詞在計(jì)算的要求上有什么區(qū)別呢？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書課題：除法的估算。2．引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法（1）根據(jù)以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)估算的知識，你會估算124247。3嗎？把你的想法和同桌互相交流。（2）生匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)估算的過程。（3）誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對除法進(jìn)行估算的？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。四、鞏固練習(xí)，加深印象：1．教材“做一做”。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）提問：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？（3）列式。（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？（5）集體交流。2．教材“做一做”。（1）學(xué)生在書上獨(dú)立完成。（2）集體訂正，敘述估算過程。3．教材練習(xí)題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名說估算過程。4．教材練習(xí)題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。五、小結(jié)：你對除法的估算有什么想法？