【正文】 詞，理解“向?qū)?、熱情好課、充滿”等詞的詞義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句。復(fù)習(xí)引入：（1）趣味引背：（2）回顧學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)課文第2段。（1）用這樣的方法，自學(xué)課文第二段。課文第二段是按（）寫的?？偲鹁涫牵ǎ行脑~是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面具體來(lái)寫。（2）讀后反饋校正。（3）讀中感悟，句子比較，體會(huì)山里孩子的熱情。他們迎接進(jìn)山的客人。他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А？柿耍麄冞f上一碗茶。渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。有感情地朗讀課文。四人小組合作學(xué)習(xí)第3段。（1）出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想”（2）哪些地方讓你體會(huì)到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀。小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。（3）連起來(lái)讀分述部分。（4）山里孩子幻想真多呀！課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)？（5）啟發(fā)想象：他們還會(huì)有哪些幻想？（6），山村肯定會(huì)變得更加美好。分組齊讀課文這三個(gè)小結(jié)。討論：山里的孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢？教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。齊讀最后一句話?？偨Y(jié)。學(xué)了這篇課文，你有什么感受，什么收獲？作業(yè)。完成作業(yè)冊(cè)。教后記：第三課時(shí)。目標(biāo)：鞏固生字新詞。進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦。能仿照第三段，圍繞總起句寫一段話。一、聽寫詞語(yǔ)。二、練習(xí)有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行：（1）先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名。（2）各組推薦比賽。（3）評(píng)出優(yōu)勝。背誦課文。三、讀寫遷移。教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉(xiāng)，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說(shuō)話、寫話。三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能。正確流利朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解“家”做為掌握某種專門活動(dòng)的人的意義。過(guò)程方法。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)朗讀，理解文章的正側(cè)面寫作方法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中體會(huì)，讀中感悟，培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀能力。情感態(tài)度價(jià)值觀。從蕭伯納的話中體會(huì)其謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。一、揭題導(dǎo)入。揭題，板書課題。質(zhì)疑：大作家是誰(shuí)?小老師呢?為什么要拜小老師呢?二、初讀課文。帶著上面的問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。檢查自學(xué)：讀字詞，分節(jié)讀課文，提出不解的詞討論。能回答上面提出的問(wèn)題嗎?板書人物名稱。三、整體把握課文。讀課文，找出轉(zhuǎn)換情節(jié)的兩個(gè)關(guān)鍵詞：臨別時(shí)事后(加上“有一次”)。把課文分為三個(gè)部分。分部分請(qǐng)同學(xué)讀課文，說(shuō)說(shuō)各部分寫了什么。四、指導(dǎo)寫字。作業(yè)：抄寫生字詞。讀熟課文。找找關(guān)于蕭伯納的資料。板書設(shè)計(jì)：10大作家的小老師。蕭伯納娜塔莎。有一次。臨別時(shí)。事后。第二課時(shí)。一、題目切入(板書課題)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)你讀一下課題(指名學(xué)生讀題)。作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢?說(shuō)明什么?你還知道哪些“大作家”?(魯迅、冰心、高爾基等)。[出示：課文第一句話]誰(shuí)能讀好這句話。你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎?為什么加個(gè)“小”字呢?[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可愛―小可愛]。發(fā)現(xiàn)什么沒有?“小”給你怎樣的感覺?(更討人喜歡。形象更可愛。)。娜塔莎討人喜歡嗎?請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。誰(shuí)來(lái)讀你畫的句子?[生讀][出示：小姑娘的圖。]。是她嗎?可愛嗎?誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛一些?一起讀一下第一自然段。(生齊讀)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納。我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題?[出示：大作家為什么要拜小老師呢?]。書讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話。[出示：第二節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀?他的目的是什么呢?所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(生自由說(shuō))。這是個(gè)怎樣的蕭伯納?(幽默)。[出示：第一自然段最后一句話。]。這又是怎樣的蕭伯納呢?(有童心)?，F(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)?[出示：他想……]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖[出示圖片]注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái)，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。三、走近小姑娘?？墒?，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢?那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒有想到。(生找出“出乎預(yù)料”)。他“預(yù)料”的是什么?小姑娘也許會(huì)?(可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí))結(jié)果呢?(生答)這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思，什么字?(竟)。[出示：請(qǐng)你……和圖片]。你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的人?結(jié)合自己的理解讀一下這句話?？谖窍嗤?，語(yǔ)氣也相同嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生](評(píng)價(jià))。出示：第四節(jié)。什么叫“為之一震”?他被什么震驚、震撼了?他意識(shí)到了什么?誰(shuí)來(lái)讀一下這句話!四、思考。是的，說(shuō)者無(wú)心，聽者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：[出示：第五節(jié)]?！八俏业睦蠋煛币簿褪钦f(shuō)“是的老師”。從這句話可以看出蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了怎樣的情感。(感激、尊重)?，F(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧?”用自已的話說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納?五、作業(yè)。課后有一個(gè)復(fù)述課文的要求，誰(shuí)能在板書的提示下，講講這個(gè)故事。六、課外拓展。讀一讀關(guān)于謙虛待人的名言、小故事。把這個(gè)故事講給父母聽。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。