【正文】 州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭?！耙翱耷Ъ衣剳?zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”這一聯(lián)你讀懂了什么？注釋：野哭句：意謂從幾家野哭中聽到戰(zhàn)爭的聲音。幾家：一作“千家”。夷：指當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。漁樵：指漁夫和樵夫。夷歌句：意謂漁人樵夫都唱著夷歌，見夔州之僻遠(yuǎn)。聞戰(zhàn)伐千家野哭寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災(zāi)難；“夷歌”，顯示了地方風(fēng)情。上下句形成對比，有人憂有人愁?！芭P龍躍馬終黃土,人事音書漫寂”這一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的悲慨？注釋：臥龍：指諸葛亮?！妒駮T葛亮傳》：“徐庶……謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也?！避S馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。詩人極目遠(yuǎn)望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機(jī)妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人座鐘都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺，表達(dá)了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀。詩人在知交零落（好朋友李白、高適、嚴(yán)武等相繼去世）、存者音訊不通（親朋無一子）的情況下，唯有以公孫述、諸葛亮終歸“黃土”自我安慰，更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀，表達(dá)詩人老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。五、韻譯時令到了寒冬，日子就越來越短；浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。五更時聽到戰(zhàn)鼓號角，起伏悲壯；山峽倒映著銀河星辰，隨波動搖。野外幾家哭聲，傳來戰(zhàn)爭的訊息；數(shù)處漁人樵夫，唱起夷族的歌謠。諸葛亮和公孫述，一樣終成黃土；人事變遷音書斷絕，我寂寞無聊。六、評析：全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉(xiāng)的意思。首聯(lián)點(diǎn)明冬夜寒愴；頷聯(lián)寫夜中所聞所見；頸聯(lián)寫拂曉所聞；末聯(lián)寫極目武侯、白帝兩廟而引出的感慨。以諸葛亮和公孫述為例，說明賢愚忠逆都同歸于盡，個人的寂寞就更無所謂了。全詩氣象雄闊，大有上天下地，俯仰古今之概。七、小結(jié)：將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一。三個用典（①野哭千家聞戰(zhàn)伐，②臥龍③躍馬）深沉地傳達(dá)了詩人在夜涼如水的夜晚，面對破碎的山河、零落的知交而難以抑制的內(nèi)心的傷痛。八、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)背誦《夜色》優(yōu)質(zhì)課教案 夜的教案小班篇十理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容，并有感情的學(xué)說青蛙與蛤蟆的對話。體會蛤蟆對好朋友關(guān)愛的心情。懂得有朋友的快樂。ppt 幼兒用書。一、看圖設(shè)疑引出主題。ppt1提問：這是哪？會是誰的家？這應(yīng)該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。ppt2。提問：誰在干什么？你還看見了什么？師結(jié)講述故事內(nèi)容。師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？ppt3。師：（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？（2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？（5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？ppt4.（1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？（2）師結(jié)故事內(nèi)容。４、ppt5。（1）提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？（2）師結(jié)內(nèi)容，學(xué)說對話（突出焦急＼關(guān)切的表情和眼神）（3）青蛙準(zhǔn)備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？ppt6。提問：（1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助）（2）它們在哪？干什么？師結(jié)故事內(nèi)容。三、交流討論。你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？四、看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉理解故事?！兑股穬?yōu)質(zhì)課教案 夜的教案小班篇十一理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。詩歌范例。人手一份紙、筆。古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。一、出示掛圖導(dǎo)入。提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。）二、感受古詩的韻律美。配樂教師示范朗讀。提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當(dāng)時的心情是怎樣的？幼兒跟讀。了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫七言絕句。三、分句理解古詩。月落烏啼霜滿天月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。江楓漁火對愁眠望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。姑蘇城外寒山寺姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。夜半鐘聲到客船半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。教師：在一個秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。四、學(xué)做小詩人。感受古詩的韻味。教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。學(xué)做小詩人。集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。請個別幼兒念。作畫。五、過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。《夜色》優(yōu)質(zhì)課教案 夜的教案小班篇十二（一）請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。（二）導(dǎo)入：我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠(yuǎn)，非常有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。（一）回憶學(xué)習(xí)古詩的步驟。（二）出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。如果有好的方法，也可以按自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。（三）自由讀詩，自學(xué)古詩。（四） 出示課文，指名朗讀，正字正音。（一）分步驟學(xué)習(xí)古詩。：解詩題，說詩人。交流課前收集的善于這首詩和作者張繼的有關(guān)資料。《楓橋夜泊》的意思就是夜晚把船停泊在楓橋邊。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首。：解字詞，說詩意。，想一想：通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？，說說你是怎么弄懂這些意思的？，交流詩句的意思，交流時先交流前兩句，然后交流后兩句?！霸铝谅湎氯チ耍瑸貘f在樹上啼叫，天地間布滿寒霜，面對著江邊的楓樹和岸上的漁火，詩人愁絲縷縷難以入眠?！保航庠娗?，悟詩境。1）配樂朗讀，想象畫面。2） 指名讀一二句，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么 ？聽到了什么？想到了什么？（教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”， “霜滿天”是什么意思 ？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨(dú)）江邊的楓樹怎么樣 ？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺？（孤單、寂寞 ）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠））3）男生齊讀一二句。4）指名讀三四句，學(xué)生聽，你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么 ？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里）5）女生齊讀三四句。6）這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？7）說意境。（二）指導(dǎo)朗讀。，請同學(xué)們認(rèn)真讀讀詩，看看從詩中的哪些地方可以看出詩人很愁？，個別讀，齊讀，低聲慢吟讀等體會詩人的愁緒。1）讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧 。2）教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……3）讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。（三）質(zhì)疑未解決的疑難問題，對重點(diǎn)問題探究。師：這首詩我們已經(jīng)學(xué)完了，在同學(xué)們的腦海中，還有哪些小問號在閃動，大家提一提。半夜，鳥兒都睡了，烏鴉為什么還在叫呢？江楓漁火對愁眠。詩人為什么而發(fā)愁呢？師：是的，人生不是一帆風(fēng)順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的萎蘼不振，有的自暴自棄，我們應(yīng)該變愁為號角，催人奮進(jìn)，變愁為號角，破浪遠(yuǎn)航，而張繼呢，是變愁為詩，留下了這千古絕唱。同學(xué)們還收集到了哪些帶愁的詩句？梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個愁字了得？卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。移舟泊煙諸，日暮客愁新。抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了詩的內(nèi)容、意境，還感受到了大自然的美麗，更學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩的方法。