【正文】 隊中的地位和作用。分析樂曲《青少年管弦樂隊指南》，初步了解變奏曲等基礎知識。第一課時。教學內容。：《查爾達什舞曲》《夢幻曲》。：西洋管弦樂隊、弦樂器組。：維托里奧。蒙蒂、舒曼。教學目標。一、情感、態(tài)度、價值觀。使學生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內涵，增強學生對音樂的感受力。二、過程與方法。、合作、探究等教學法，了解西洋管弦樂隊的組成，使學生初步熟悉歐洲音樂的一般特征。、對比、討論等教學方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢幻曲》，提高音樂的感受力。三、知識與技能。認識各種弦樂器，了解音質、音色、表現(xiàn)力在樂隊中的地位和作用。教學重點與難點。教學重點：了解西洋管弦樂隊的組成以及西洋管弦樂隊中的弦樂器組。教學難點：聽辨不出弦樂器在不同音區(qū)的音色。教學過程。一．導入?！厄鹦蚯菲?。請學生說出此去由何種樂隊演奏？能否說出具體樂器的名稱？（此段視頻片段為動畫片《萬能指揮家》）。二、新課教學。西洋管弦樂隊也叫交響樂隊，是一種大型樂隊形式。它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造。性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。，了解弦樂器組。（1）出示樂器圖片，請學生判斷下圖中那些樂器屬于弦樂器組？a小提琴b雙簧管c圓號d低音提琴。e定音鼓f中提琴g大提琴h豎琴。（2）歸納總結。弦樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。（1）音色的概念。音色：指樂器或人的嗓音的音質。在器樂音色中，可分為單一音色和混合音色。單一音色：在樂隊中一種樂器的音色?；旌弦羯簝煞N或兩周以上樂器的音色。（2）依次欣賞作品片段，了解弦樂器組樂器的特點。，欣賞作品。（1）欣賞《查爾達什舞曲》。，說出主奏樂器及感受。，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。第一部分：慢而憂郁的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂郁，旋律帶有歌唱性。第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂富于動感，具有舞蹈性。c初聽全曲。小組合作，劃分段落。d介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂。e對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創(chuàng)作的特點：由于演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現(xiàn)也不相同。（2）欣賞《夢幻曲》?！秹艋们芬魳分黝}，劃旋律線，談談感受。，邊唱邊打4/4拍指揮圖示?！秹艋们啡惺軜非囊魳非榫w。，分組討論，進一步加深對管樂器組的認識和了解?！媛W洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現(xiàn)出超人的音樂天賦，師從著名的鋼琴教育家佛里西學習鋼琴。后師從德倫學習作曲技巧并開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降b大調第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。第二課時。教學內容。：《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》。：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓。：威爾第、比捷。教學目標。一、情感、態(tài)度、價值觀。，豐富學生對音樂的感受。，訓練并體驗如何進行合作。二、過程與方法。、對比、討論等教學方法欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》聽辨出不同樂器音色，為進一步了解各樂器打下基礎。，增強對不同節(jié)奏的把握，體驗二聲部節(jié)奏練習。三．知識與技能。認識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器，并能夠聽辨不同樂器音色。教學重點與難點。教學重點：識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，并能夠聽辨出不同樂器音色。教學難點：通過節(jié)奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節(jié)奏，加強學生對不同節(jié)奏的`把握，體驗二聲部節(jié)奏練習。教學過程。一、情境導入。二、新課教學?！洞筮M行曲》。（1）聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？（3）介紹主奏樂器——小號。小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和?？梢员憩F(xiàn)輝煌壯麗的情景，加強樂隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段，并常擔任獨奏的角色，是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。（4）聆聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格是什么樣的（進行曲）。（5）介紹進行曲。（6）介紹曲作者——威爾第。意大利作曲家，19世紀意大利歌劇復興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng)作以民族民間音樂為淵源，借鑒外國先進經驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創(chuàng)作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峰，為世界歌劇藝術做出了杰出的貢獻。（7）節(jié)奏練習。（8）再次聆聽音樂，背唱音樂主題旋律。（9）介紹銅管樂器組，并通過看圖或看實物認識主要樂器。音色的主要特點是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點。主要包括：小號、長號、大號、圓號等。（10）聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器。《小步舞曲》。（1）聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長笛明澈的音色。（2）介紹主要演奏樂器——長笛。音色清澈優(yōu)雅，最適于吹走華麗歡快的曲調。長笛家族包括短笛，高、中、低音長笛等，最常用的是c調標準笛。多用于獨奏、重奏或管弦樂隊中，有時也用于軍樂隊。（3）介紹曲作者——比才。法國作曲家，又名比才。9歲學鋼琴，同年考入巴黎音樂學院，后又碎骨諾學習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫(yī)生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《c大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創(chuàng)作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。（4）介紹木管樂器組，并通過看圖或實物認識主要樂器。包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。欣賞《鼓手的戰(zhàn)爭》。（1）介紹主奏樂器——定音鼓。（2）分組做節(jié)奏練習感受二聲部。第三課時。教學內容。：《青少年管弦樂隊指南》。：西洋管弦樂隊編制、變奏賦格。：布里頓。教學目標。一．情感、態(tài)度、價值觀。體會作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結合寓教于樂的方式，為青少年打開欣賞西洋管弦樂的大門，在輕松愉悅的心情中感受音樂的美。二．過程與方法。、歸納等方法對西洋管弦樂隊的形成、發(fā)展及編制進行進一步的了解和研究。、分析等方法熟悉作品各部分的表現(xiàn)內容。三、知識與技能。掌握有關變奏和賦格的基礎知識。教學重點與難點。教學重點：欣賞《青少年管弦樂隊指南》啟發(fā)學生體會和感受大型管弦樂隊作品。教學難點：初步了解賦格。教學過程：一、情境導入。二、新課教學。，讓學生模唱波塞爾主題?！肚嗌倌旯芟覙逢犞改稀返谝徊糠帧曩悹栔黝}部分。（這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）?！曩悹栔黝}變奏?！x格曲。（1）初聽賦格曲，談感受。（2）簡單了解賦格（賦格是起源于15世紀末的復調聲樂曲，后在器樂曲創(chuàng)作中也出現(xiàn)了這樣的作品。它是復調音樂中最復雜、最嚴謹?shù)那剑捎媚７录皩ξ坏姆椒▌?chuàng)作的）。（3）討論作曲家在此處運用賦格曲來結束作品的妙處。、分析作品。（1）推薦西洋管弦樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等。（2）介紹我國西洋管弦樂隊的建立與發(fā)展。觀潮教學詳案篇十五正確流利、有感情地朗讀文本，學會生字。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。激發(fā)學生學習古詩的興趣，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)和提高學生說話寫話的能力。準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的。愉悅之情。理引導學生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關詩句的意思。情境導入法、朗讀感悟法、合作交流法。學法指導。讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。教學課件。鼓勵學生圖文對照，自讀自悟，合作解疑來理解詩歌內容，通過。朗讀、想象來體會詩歌的意境及作者所要表達的情感。教師導學活動。學生學習活動。創(chuàng)新發(fā)展。談話導入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機！同學們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。師板書課題，解釋“絕句”師補充。初讀全詩，要求把詩句讀準確、讀通順。用生字卡片檢查生字認讀情況。游戲識字，采用多種形式讓學生識記生字。字正腔圓地讀給自己聽，指名讀古詩，正音。讀詞語。小組合作，說說你讀懂了什么，還有那些疑問。質疑，交流對這首詩的疑問。帶著疑問再讀古詩。解決一些疑問。師解說詩句的意思，生接詩句。古人說：“詩不離畫，畫不離詩。詩中有畫，畫中有詩?！痹僮x古詩并思考給這首詩配一幅畫，你認為都應該畫上哪些景物？關鍵是要說明自己的理由。用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會詩中所描繪的亮麗色彩。用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語，從中體會動態(tài)畫面的美。用雙橫線畫出詩中出現(xiàn)的數(shù)量詞。指導朗讀，看動畫聽錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。試著背誦這首詩。杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。出示杜甫的另一首《絕句》，為學生展一片天地。自由試讀。師小結。背誦并默寫《絕句》。給古詩配一幅畫。收集杜甫的其他作品，準備在古詩園地向全班同學介紹。收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加“春之聲”賽詩會。學生說說春天的發(fā)現(xiàn)。學生展示課前搜集到杜甫的資料。自由讀全詩，要求把詩句讀準確、讀通順。檢查生字預習情況，并給生字組詞。同桌交流識記生字的方法，并和其他同學分享。開火車讀詞語。先讀古詩，和小組同學討論交流，回報。教師導學活動。學生學習活動。創(chuàng)新發(fā)展。絕句。（唐）杜甫。情：愉悅、熱愛大自然。畫意：彩畫：黃翠白青。動畫：鳴上。觀潮教學詳案篇十六教學目標：把握課文中狼的形象；學習課文敘事生動、。教學重點：把握課文中狼的形象。講讀課。1課時。教學步驟：（一）準確、流暢地朗讀全文。（二）設問：課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來的？提示：在《狼》一文中，蒲松齡通過對兩只惡狼動作神情的描寫，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點。在屠夫與狼周旋的過程中，狼的本性逐步表現(xiàn)了出來。作者的高妙之處在于，凡寫狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)狼的本性。如：“綴行甚遠”狼貪婪而又小心翼翼；“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅如故”狼懂得配合作戰(zhàn)，又會虛張聲勢；“狼不敢前，眈眈相向”狼膽怯，并在伺機而動；“一狼徑去，其一犬坐于前”狼在變換手法，制造危機；“目似瞑，意暇甚”偽裝輕松善良；“一狼洞其中”狼在迂回包抄，準備前后夾攻。幾個回合下來，狼的本性被揭示得淋漓盡致。（三）提問：縱觀全文，文章是如何詳寫屠戶的動作神情的`？提示：寫屠戶的動作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài)，生動地描述了他與狼周旋時的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔”“持刀”等行動，表明他在險惡的處境中，還能保持清醒的頭腦，急中生智，想方設法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉視”“斷其股”“亦斃之”等動作，突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時的情景，既寫出了他戰(zhàn)勝惡狼時的勇敢，也寫出了屠戶“轉視積薪后”的冷靜、細心。這樣，屠戶由害怕到想方設法，到奮起殺狼自救的神態(tài)就被生動地表現(xiàn)出來了。（四）自讀課文，領悟課文敘事生動、?！独恰方虒W方案設計由本站會員分享，版權歸作者所有,請注明出處!