【正文】 買(mǎi)都不行。在未來(lái)五年，我們還將大量投入研發(fā)費(fèi)用，做全世界最好的網(wǎng)絡(luò)?！币?以上材料觸發(fā)你怎樣聯(lián)想和思考?選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮縿?chuàng)新自信與成功　　這個(gè)世界上從不缺乏有才能的人，能否成功的關(guān)鍵只在于你是否能夠創(chuàng)新，并且敢于向別人展示你的成果。有的人們事業(yè)難以突破，因?yàn)樗麄儫o(wú)法創(chuàng)新；有的人才被埋沒(méi)，因?yàn)樗麄儾粔蜃孕?；有的人才注定事業(yè)輝煌，登上人生巔峰，因?yàn)樗麄冇凶孕?，敢于?chuàng)新，那么試問(wèn)這樣的人有什么理由不成功呢？　　創(chuàng)新可以成就事業(yè)的成功，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。安騰百福從傳統(tǒng)拉面中獲得了靈感，發(fā)明出了世界上第一包方便面，開(kāi)發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)，造就了他事業(yè)的成功；蔡倫用樹(shù)皮、破布、破漁網(wǎng)等材料發(fā)明出了造紙術(shù)，促進(jìn)了文化的傳播，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。他們兩位都從日常生活的發(fā)現(xiàn)中取得了靈感，并敢于去創(chuàng)造新的事物。正是因?yàn)闅v史上有許多諸如他們這樣的人，我們的科技才得以進(jìn)步，歷史才得以推動(dòng)。　　自信也可以使人們獲得成功。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦《相對(duì)論》一書(shū)發(fā)表后，曾有人炮制了一本《百人駁相對(duì)論》，但他對(duì)其不屑一顧，并留下這樣的話語(yǔ)，“假如我的理論是錯(cuò)誤的，一個(gè)反駁就夠了，一百個(gè)零加起來(lái)還是零?！钡▏?guó)學(xué)者沃泰默卻囿于定論，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果予以否定，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象錯(cuò)誤歸咎于小腸神經(jīng)微小無(wú)法剔除干凈，所以他并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)促胰液素。二種截然不同的表現(xiàn)說(shuō)明了自信在成功中的重要作用。在你做出正確決定時(shí)，不用因?yàn)橥饨绲姆穸ǎF(xiàn)有的“定論”而錯(cuò)失一次可以助你成功的機(jī)會(huì)。有信心，可以使人成功；沒(méi)有信心，一定不會(huì)成功。
　　要成功，自信和創(chuàng)新缺一不可。愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”但若空有自信而無(wú)創(chuàng)新之能，又何談成功呢？愛(ài)迪生的發(fā)明，給人類帶來(lái)了光明。可在他成功的背后，是不為人知的辛酸淚。他嘗試了上千次，因?yàn)樗凶孕抛约耗軌蛘业阶钸m合的燈絲材料。在一次次的失敗后，他終于找到了當(dāng)時(shí)最適合的材料竹絲。他大膽嘗試，敢于創(chuàng)新，并且堅(jiān)信自己可以成功，他的努力最終頁(yè)如他所期望的那樣，沒(méi)有白費(fèi)。越來(lái)越多的偉大的成功也都印證了這個(gè)觀點(diǎn)?！　”M管成功不是一條坦途，但只要以創(chuàng)新為基石，以自信為動(dòng)力，總會(huì)到達(dá)成功的彼岸。讓我們堅(jiān)信創(chuàng)新+自信=成功！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。材料分為兩個(gè)部分，前一部分是華為的發(fā)展軌跡，后一部分是其掌門(mén)任正非的創(chuàng)業(yè)感想。意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)華為企業(yè)的歷史發(fā)展與任正非經(jīng)營(yíng)企業(yè)的理念來(lái)思考，如“獲得成功的關(guān)鍵”“如何才能在我們時(shí)代獲得成功”等。從任正飛的言論分析可以發(fā)現(xiàn)，其表達(dá)的重點(diǎn)在對(duì)研發(fā)創(chuàng)新的肯定與研發(fā)創(chuàng)新帶來(lái)的企業(yè)的自信。如果僅僅寫(xiě)研發(fā)創(chuàng)新，固然是對(duì)材料的一種理解，但未免顯得單一。這就要求學(xué)生結(jié)合華為企業(yè)的發(fā)展歷程來(lái)思考，成功與創(chuàng)新等因素的關(guān)系。這在思維能力的要求上，就要求學(xué)生具有把握主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)思辨能力的要求。參考立意：例如從華為的企業(yè)名稱的來(lái)由與創(chuàng)新的關(guān)系看，可以看到國(guó)家的需要與創(chuàng)新的關(guān)系；從由農(nóng)村起步與創(chuàng)新的關(guān)系看，可以看出由國(guó)情實(shí)際出發(fā)與創(chuàng)新的關(guān)系；從聯(lián)合研發(fā)中心的建立與創(chuàng)新的關(guān)系看，可以談合作與創(chuàng)新；從華為的企業(yè)標(biāo)識(shí)來(lái)看，可以談創(chuàng)新、服務(wù)、獲利、和諧之間的關(guān)系；從成立安全認(rèn)證中心與簽署節(jié)能協(xié)議與創(chuàng)新的關(guān)系看，可以談企業(yè)責(zé)任與創(chuàng)新；當(dāng)然也可以結(jié)合多個(gè)不同的角度，進(jìn)行多元的思辨論證。如結(jié)合生活中事例分析，引出“合作與創(chuàng)新”的重要性，如生活中學(xué)習(xí)需要合作，國(guó)家研發(fā)需要合作、創(chuàng)新等。然后分別從合作、創(chuàng)新可以生成新的力量，促進(jìn)我們成功；合作、創(chuàng)新可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)我們的實(shí)力；合作、創(chuàng)新可以引領(lǐng)我們用新眼光觀看世界，正確認(rèn)識(shí)世界等。最后，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，分析合作、創(chuàng)新的重要作用等?！舅夭摹俊耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！睆墓胖两?，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著合作帶給我們的碩果和成就?！　《ňΜF(xiàn)代，中國(guó)正在一步步發(fā)展壯大，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著重要作用。這不是閉關(guān)鎖國(guó)所帶給中國(guó)的榮耀。中國(guó)現(xiàn)在之所以能取得如此大的成就，與她積極參與國(guó)際事務(wù)，敢于同其他國(guó)家共同合作謀發(fā)展的因素是分不開(kāi)的?！　『献鞑⒉皇浅晒Φ拇~，但個(gè)人的力量畢竟是有限的。讓我們共合作、求共贏，讓合作之風(fēng)吹遍世界沒(méi)一個(gè)角落?！　?guó)家要發(fā)展，個(gè)人要發(fā)展，繼承前人成功的或者好的經(jīng)驗(yàn)是必不可少的，但這個(gè)繼承并非照搬照抄，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以適合自己的國(guó)情，自身的實(shí)際情況。在繼承的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，才是明智之舉?！　　军c(diǎn)睛】　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。36．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！　∧芰€沒(méi)達(dá)標(biāo)，就嫌薪水少；明明沒(méi)啥錢(qián)，打扮卻大牌得不得了；稍微受點(diǎn)批評(píng)，“玻璃心”就碎了；父母尚在茍且，已在炫耀詩(shī)和遠(yuǎn)方……在你我身邊，這樣的年輕人并不鮮見(jiàn)。對(duì)此，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮繆^發(fā)吧,少年追至原始社會(huì)，我們的祖先還是爬行動(dòng)物時(shí)，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在創(chuàng)新，鉆木取火，焚林耕植……一點(diǎn)一滴都是祖先的血汗，一撇一捺都是祖先的進(jìn)步與創(chuàng)新！時(shí)至今朝，人類依然沒(méi)有忘記創(chuàng)新，可創(chuàng)新的路途，豈是一路落英繽紛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香？這條路上有哀怨，有汗水，甚至有高尚的靈魂！可見(jiàn)其不凡，更可見(jiàn)其崎嶇，坎坷，可謂“難于生青天”。但也不乏“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡牧柙茐阎?！愛(ài)迪生一生發(fā)明無(wú)數(shù)，榮譽(yù)不斷，可他仍然堅(jiān)持自己的理想。其中，愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈，可謂耗盡畢生所有，傾心傾力。有一次，他在飛機(jī)上做研究，一次不慎的爆炸差點(diǎn)導(dǎo)致他左眼失明，甚至讓飛機(jī)險(xiǎn)些墜毀，管理人員氣急敗壞，將他所有的研究物品拋下飛機(jī)。但他并沒(méi)有就此放棄，只是比平日更加多了一份小心，最終，電燈問(wèn)世！他，享譽(yù)世界！不只是西方文明，有如此濃重的輝煌，華夏文明亦然不遜色。就人們口中常說(shuō)的唐詩(shī)宋詞漢文章，若不是幾天年來(lái)，先人們的不懈努力，中國(guó)文學(xué)史上何來(lái)“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的豪情壯志？何來(lái)“欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”的悲悵苦楚？何來(lái)那一聲珍重中的蜜甜的憂愁？推陳出新，千百年來(lái)，亙古不變。創(chuàng)新與努力終會(huì)成就你的脫穎而出，馳名世界。齊白石筆下的蝦個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，宛如越到紙上一般。徐悲鴻的千里馬更是雄赳赳，氣昂昂，足以彰顯中華民族之氣概。在歷史上，他們獨(dú)擋一面，才有我們的華夏文明！我們應(yīng)該高歌：“鐘期既遇，奏流水以何慚？”我相信在這個(gè)沒(méi)有上帝的世界，沒(méi)有人敢說(shuō)自己已經(jīng)貫通一切，而不再困惑，我將帶著困惑永遠(yuǎn)尋找、探索。時(shí)間匆匆滑過(guò)，可即使如此，它仍不忘在人們身上留下屬于自己的痕跡?？捎行┤?，他們總喜歡在時(shí)間身上刻下屬于自己的痕跡。一成不變不是愚蠢，而是愚不可及。所以，奮發(fā)吧，面朝朝陽(yáng)的少年！【解析】試題分析：這是一道材料作文的題目，材料的內(nèi)容是針對(duì)年輕人的做法“能力還沒(méi)達(dá)標(biāo)，就嫌薪水少；明明沒(méi)啥錢(qián)，打扮卻大牌得不得了；稍微受點(diǎn)批評(píng)，‘玻璃心’就碎了；父母尚在茍且，已在炫耀詩(shī)和遠(yuǎn)方“發(fā)表自己的看法，結(jié)合材料從不同的角度立意，從批評(píng)的角度可以立意為“要練就本領(lǐng)，然后在談名利”“不要虛榮”“要求抗挫能力”等；從贊同的角度可以立意為“要因自身?xiàng)l件差而失去遠(yuǎn)大的理想”，“心有多大，天有多高”。行文時(shí)注意從材料分析出發(fā)，得出觀點(diǎn)，做到有針對(duì)性，論證時(shí)注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)，分析產(chǎn)生這種心理和做法的原因，是文章有深度。點(diǎn)睛：材料作文區(qū)別于過(guò)去的話題的作文的一個(gè)關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說(shuō)法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開(kāi)思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個(gè)對(duì)立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強(qiáng)調(diào)其中的一面。此題注意針對(duì)“青年人”的做法辯證的分析，明確自己的立意?！　〔牧隙骸爸袊?guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的?！?習(xí)近平)　　材料三：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！保斞福┮陨喜牧嫌|發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，青春勇?lián)?dāng)一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。在五四青年節(jié)這個(gè)屬于中國(guó)青年自己的節(jié)日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)空間技術(shù)研究院同各界優(yōu)秀青年代表座談，代表黨中央將節(jié)日的祝賀贈(zèng)與全國(guó)各族各界青年，也將殷切的期望寄予億萬(wàn)朝氣蓬勃的中國(guó)青年。這是習(xí)近平總書(shū)記上任以來(lái)，第一次與青年群體就當(dāng)代青年的歷史使命與成長(zhǎng)道路、中國(guó)夢(mèng)與青年夢(mèng)的辯證關(guān)系進(jìn)行面對(duì)面的深入交流?？倳?shū)記的一番講話，高瞻遠(yuǎn)矚，語(yǔ)重心長(zhǎng)，既是一個(gè)大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人站在黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度向青年一代指明的成長(zhǎng)方向和成才道路，也是一個(gè)有著豐富閱歷的長(zhǎng)者在與年輕人情真意切、循循善誘的交心談心中分享的成功經(jīng)驗(yàn)和人生智慧?？倳?shū)記的一番講話，高屋建瓴，與時(shí)俱進(jìn)，既堅(jiān)持了馬克思主義政黨青年觀的基本觀點(diǎn)，體現(xiàn)了我們黨對(duì)青年和青年工作的一貫要求，也反映了黨對(duì)新時(shí)期青年發(fā)展和青年工作的新思考、新要求。總書(shū)記的一番講話，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，既是引領(lǐng)當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才的行動(dòng)指南，也是指導(dǎo)新時(shí)期共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，還是推動(dòng)高等教育立德樹(shù)人的思想武器。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平為總書(shū)記的黨中央提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要論述。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)一代又一代中國(guó)青年矢志追求并為之頑強(qiáng)奮斗的宏偉理想。總書(shū)記的五四重要講話，對(duì)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵作了更深入、更全面的詮釋，對(duì)中國(guó)夢(mèng)與青年夢(mèng)的關(guān)系作了更清晰、更深刻的闡述。在與各界優(yōu)秀青年的座談中，習(xí)近平總書(shū)記滿懷信心地表示“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”，充滿期待地指示“廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想”，旗幟鮮明地宣示“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題”，這是黨中央向全體青年發(fā)出的為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的動(dòng)員令。當(dāng)代青年必須勇敢地接過(guò)前人的接力棒，切實(shí)肩負(fù)起屬于當(dāng)代青年的光榮使命。國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)，要靠每個(gè)人的夢(mèng)想疊加，靠每個(gè)人的不懈奮斗。中國(guó)夢(mèng)不僅是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，更是青年的夢(mèng)。“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我青年。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。有何等青年，則有何等國(guó)家。青年失掉信心，則國(guó)失掉未來(lái)。有今日青年之夢(mèng)想，方有未來(lái)之中國(guó)夢(mèng)?！鼻嗄陼r(shí)期是最富有生命力和創(chuàng)造力的時(shí)期，青年是最具有創(chuàng)造熱情、蓬勃朝氣和創(chuàng)造潛力的群體。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史過(guò)程，將貫穿當(dāng)代青年成長(zhǎng)發(fā)展的全過(guò)程。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途上，青年是一支生機(jī)勃勃的重要力量；在推進(jìn)發(fā)展進(jìn)程中，青年也將擁有更多人生出彩的機(jī)會(huì)、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)、同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，青春勇?lián)?dāng)。面對(duì)時(shí)代的召喚，面對(duì)歷史的使命，當(dāng)代青年要有一種勇立潮頭的浩氣，有一種超越前人的勇氣，有一種與時(shí)俱進(jìn)的朝氣，用中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)個(gè)人夢(mèng)，把個(gè)人夢(mèng)匯入中國(guó)夢(mèng)，志存高遠(yuǎn)、胸懷理想，勤奮學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)，敢為人先、開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地、自強(qiáng)不息，修身立德、錘煉品格，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量，在通往中國(guó)夢(mèng)的道路上放飛青春夢(mèng)想。【解析】【分析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。本題目為多材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，要求考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上抒寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)、感想和聯(lián)想，意在考查考生對(duì)自己與國(guó)家未來(lái)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在價(jià)值觀和思維兩個(gè)維度上，更側(cè)重對(duì)價(jià)值觀的考查。但價(jià)值觀不是喊口號(hào)，考生要從對(duì)材料的思考和聯(lián)想中將其展現(xiàn)出來(lái)，考查考生的語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。限制性：1.“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章”，“以上材料”是聯(lián)想、思考、寫(xiě)作的基點(diǎn)，且包含了三則材料，所以考生要綜合材料的內(nèi)容和含義，找到一個(gè)能把三則材料統(tǒng)一起來(lái)的切入點(diǎn)。，明確了命題人的命題意圖，要通過(guò)分析明確立意的限制。第一則材料把考生放在“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”“第一階段是到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化”這樣的時(shí)代背景上，意在啟發(fā)考生思考國(guó)家建設(shè)的宏大問(wèn)題。第二則材料是習(xí)近平的講話：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的”，啟發(fā)青年人思考中國(guó)的歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，一個(gè)“更”字強(qiáng)調(diào)了青年一代要有中國(guó)夢(mèng)，要有家國(guó)擔(dān)當(dāng)，要擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。第三則材料是魯迅的話：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”，啟發(fā)青年學(xué)子要把自己的夢(mèng)想和“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們”聯(lián)系起來(lái)。魯迅影響了一代又一代的人，是要讓無(wú)窮的遠(yuǎn)方和無(wú)數(shù)的人們來(lái)塑造自己，還是要像魯迅那樣去影響“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們”？這是考生要回答的一個(gè)問(wèn)題。，考生不得見(jiàn)仁見(jiàn)智、橫生枝節(jié)。“青年一代”（青年學(xué)子）的身份寫(xiě)作。開(kāi)放性：1.“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”“以上材料”是限定性的，而“聯(lián)想和思考”是開(kāi)放自由的。、談責(zé)任，搭建一個(gè)價(jià)值認(rèn)識(shí)高度；也可以談?wù)剛€(gè)人與國(guó)家未來(lái)的關(guān)系；可以思考問(wèn)題，也可以解決問(wèn)題