【正文】 學(xué)習(xí)。通過不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些技巧和方法，提高了自己的配音水平。同時(shí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)英語配音的樂趣和意義所在。通過配音，我能夠?qū)⒆约旱穆曇羧谌氲浇巧?，與角色共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)不斷地努力和追求，為英語配音事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。英語心得體會(huì)英語翻譯篇十三最近，在“雙減”政策背景之下，國(guó)家頒布了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》?！半p減”政策將教育主導(dǎo)權(quán)重新還給學(xué)校、讓學(xué)生回歸正規(guī)學(xué)校教育，而新版課標(biāo)的頒布與實(shí)施將會(huì)使學(xué)校教育走向高品質(zhì)、有內(nèi)涵、高質(zhì)量的發(fā)展?！?0xx版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。新課程理念發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的教育，形成的是整合的、可沉淀、可遷移的綜合素養(yǎng)，融合了認(rèn)知性素養(yǎng)和非認(rèn)知性素養(yǎng)，可伴隨學(xué)生一生，使其終身受益。這不禁讓我想起教育部教材局一級(jí)巡視員申繼亮在第三屆全國(guó)思維型教學(xué)大會(huì)中，就“如何讓教學(xué)改革走向‘深化’”這一主題中的提出的“三個(gè)超越”。我們要站在一個(gè)全人的角度，超越我們本學(xué)科去考量。”語言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語言這一符號(hào)體系展開，而要同步關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人直接相關(guān)的主題和跨文化知識(shí)以及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀。所以我們的英語教育應(yīng)該定位于培養(yǎng)一個(gè)能與人成功交流的人，而不僅僅培養(yǎng)學(xué)生掌握一種工具。申繼亮認(rèn)為，教材的內(nèi)容是經(jīng)過概括提煉，通過找到共同點(diǎn)后編出來的，而孩子的生活是豐富多樣的，“我們滿分一定要將教材與孩子的現(xiàn)實(shí)生活充分聯(lián)系?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這一說法，每個(gè)孩子有不同的經(jīng)歷，對(duì)于同一個(gè)事物也會(huì)有不同的感知。老師如果死板地教教材，可能會(huì)固化學(xué)生的思維。所以，作為教師，我們要超越教材、跳出教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活搭建聯(lián)系，讓他們對(duì)于教材內(nèi)容有新的認(rèn)識(shí)?！敖處熃裉斓囊痪湓捄芸赡軙?huì)改變一個(gè)孩子一生的發(fā)展軌跡?！鄙昀^亮認(rèn)為，育人環(huán)節(jié)要考慮到孩子們的未來發(fā)展?！拔覀?cè)趯?shí)踐操作上也要實(shí)現(xiàn)‘超越’?！边@強(qiáng)調(diào)了新版課標(biāo)的育人導(dǎo)向，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)中語言能力、文化意識(shí)應(yīng)該是指跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力；學(xué)習(xí)能力是指學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作和探究的能力；思維品質(zhì)指學(xué)生能夠提出問題，獨(dú)立思考，并且對(duì)于一個(gè)問題能夠批判、辯證地去思考。這些能力都是學(xué)生在終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展中所需要的關(guān)鍵能力。所以教師不僅僅把目光放在一節(jié)課上，而是應(yīng)該從學(xué)生的終身發(fā)展去考慮?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》為“雙減”政策下的一線教師指明了方向，在之后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)并且努力踐行，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。英語心得體會(huì)英語翻譯篇十四首先，華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game，sing“happybirthday”song等等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且很恰當(dāng)?shù)剡^渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都積極參與，在小小的pk賽中體會(huì)用智慧達(dá)成的小目標(biāo)。其次，鄭老師獨(dú)特的教學(xué)方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然，過渡流利，例如：鄭老師通過介紹present引入到對(duì)他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過渡自然，也加深了學(xué)生印象。再次，教具準(zhǔn)備與多媒體也運(yùn)用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡(jiǎn)單的卡片圖樣，生動(dòng)的實(shí)物，比如花、蘋果、玩具狗、望遠(yuǎn)鏡等等，這不僅能讓學(xué)生對(duì)物品有生動(dòng)形象的直觀感受，還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到這些物品帶來的感受。進(jìn)而突出這堂課的課題feelinghappy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時(shí)間，在其注意力分散的時(shí)候用多媒體抓住學(xué)生的眼球，全方位練習(xí)同學(xué)的聽說讀寫能力。第四，葛老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中采用了多樣的互動(dòng)模式，采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)be動(dòng)詞+ving充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。最后，葛老師整堂課中流利親切的英語口語也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語ok，verygood，wonderful，excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去。課堂上她帶微笑，不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動(dòng)力感，讓我們聽課的老師也感覺時(shí)間好快，不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開課。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。本學(xué)期我有幸參加了英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，通過這次的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí)。善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性。有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。第二、英語課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四、高效的閱讀課模式。大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。第六、重知識(shí)的運(yùn)用。教師都重視在操練中講解英語語言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí)，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語篇。通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽課，吸取經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。