【正文】 。一、釋題激趣，創(chuàng)設語境。師：同學們，我們以前學過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學習其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。、解題：（1）師強調(diào)“吟”的讀音?！耙鳌笔窃趺匆馑?？吟，古代一種詩體。（2）同學們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？（有太陽落山的意思）這里交代的是（時間）（3）“江”在題目中交代了什么？（地點）。二、初讀古詩，感受畫面。，讀正確，：這首古詩給你留下了怎樣的感受？2.（點讀——齊讀）讀完古詩你有什么感受？（景色美麗、喜愛……）。，老師讀這首詩也有自己的感受，我想通過我的讀表達出來。三、品析古詩，體會情感。、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物。的哪些特點來寫的？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）？。（1）“殘陽”是什么意思？（落山的太陽光）。（“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）。：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。）。暮江吟教案設計篇十四知識與能力目標：能用自己的話說出詩句的意思。過程與方法目標：能運用上節(jié)課自學古詩的方法自學本課的古詩。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對詩的感悟，體會詩歌表達的思想感情。重點：靈活運用自學古詩的方法。難點：培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。關鍵：培養(yǎng)學生與人合作的意識，善于與別人交流。學生比較熟悉的古詩畫面。古琴曲。一、復習舊課，導入新課交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩配畫。板書本節(jié)課要學習的古詩《暮江吟》的課題。解釋課題，交流對白居易的了解。二、初讀學生自由朗讀，讀準生字。檢查對三個生字瑟、殘、吟的認讀情況。第一遍帶著拼音讀，第二遍去掉拼音讀。三、細讀學生小組內(nèi)交流課前預習情況，結合課文注釋，理解詩義。圖詩結合，用自己的話說說本詩的意思。班內(nèi)交流。四、美讀配樂范讀，啟發(fā)學生進入詩歌情境。學生練習朗讀。配樂，指名感情朗讀。加表演動作，背誦古詩。五、鞏固用搶答方式，理解詩中的加點字的意思。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。莫愁前路無知已，天下誰人不知君。六、延伸用10分鐘左右的時間，召開一個古詩朗誦會，把自己會背的古詩背給大家聽。七、布置作業(yè)向學生推薦《唐詩三百首》暮江吟教案設計篇十五【教學目標】：知識與能力目標：能用自己的話說出詩句的意思。過程與方法目標：能運用上節(jié)課自學古詩的方法自學本課的古詩。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對詩的感悟，體會詩歌表達的思想感情?！局仉y點關鍵】：重點：靈活運用自學古詩的方法。難點：培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。關鍵：培養(yǎng)學生與人合作的意識，善于與別人交流?！窘叹邷蕚洹浚簩W生比較熟悉的古詩畫面。古琴曲?！窘虒W內(nèi)容】：一、復習舊課，導入新課。交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩配畫。板書本節(jié)課要學習的古詩《暮江吟》的課題。解釋課題，交流對白居易的了解。二、初讀。學生自由朗讀，讀準生字。檢查對三個生字瑟、殘、吟的認讀情況。第一遍帶著拼音讀，第二遍去掉拼音讀。三、細讀。學生小組內(nèi)交流課前預習情況，結合課文注釋，理解詩義。圖詩結合，用自己的話說說本詩的意思。班內(nèi)交流。四、美讀。配樂范讀，啟發(fā)學生進入詩歌情境。學生練習朗讀。配樂，指名感情朗讀。加表演動作，背誦古詩。五、鞏固。用搶答方式，理解詩中的加點字的意思。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。莫愁前路無知已，天下誰人不知君。六、延伸。用10分鐘左右的時間，召開一個古詩朗誦會，把自己會背的古詩背給大家聽。七、布置作業(yè)。向學生推薦《唐詩三百首》。暮江吟教案設計篇十六（知識、能力、情意）。了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。理解課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的句子所表達的思想。自學本課新詞，有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會課文內(nèi)容所表達的思想。1課時。一、激疑導入。什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……）。二、自學研討。課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）。找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義。想一想，表達了作者怎能樣的思想感情？三、點撥輔導重點點撥第二道：這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會到了什么？（相機釋詞含苞欲放。從這句話中你體會到了什么？她爸爸認真地說：我希望她學中文，以后到中國留學，當架設友誼橋梁的工程師。當架設友誼橋梁的工程師。是什么意思？這家法國人為什么會有這樣的心愿？人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。共同的心愿指什么？友誼的長橋指什么？表達了作者怎樣的思想感情？指導朗讀最后一節(jié)。四、質(zhì)疑鞏固。五、作業(yè)。整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。有感情地朗讀課文。板書：心愿。小姑娘我家有好多中國人去北京當老師。父母中國迷學中文。中法友好。架設友誼橋梁。資料提供者：鄭昌松。暮江吟教案設計篇十七師：同學們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學習一首古詩，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）。師強調(diào)”吟“的讀音。師：同學們來看看這個”暮“字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思。師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？生：他在江邊。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）。師：誰來介紹介紹。生：他的詩容易讀懂，因為他寫詩的時候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。師：你真是個愛學習的孩子。生：他有個師傅叫顧況。師：你是怎么知道的？生：我是看書的。師：你也是個愛學習的孩子。師：要了解這首詩，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）。師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：你怎么那么會表達呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。師：多美?。〗酉聛?，同學們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。（同學們紛紛找伙伴讀）（兩位同學跑到評委席讀給評委聽，說自己的理解）。師：誰來讀？（指名讀詩）（齊讀）。師：請各小組來交流一下你們討論的結果。生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。生：我補充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。師：瞧，這兩位同學多能干?。∵€有什么問題嗎？生：很柔美。師：你能讀出來嗎？（生讀）。師：那剛才討論中認為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最美。因為這種景色像湖面嗎？我認為不像。師：看一看（出示圖片）用上”仿佛“、”好像“說一說這是怎樣的紅？怎樣的綠?。可合裥『⒆幽樢粯拥募t，像綠寶石一樣的綠。生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。師：還有哪兒很美？生：我覺得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價值連城的，很美的。師：當白居易沉浸在這夕照圖中，不覺天色漸漸暗下來，低頭一看，他看到了什么？生：露珠。師：此時此刻，如果你就是白居易，你的心情會怎么樣？生：能看到這樣的美景真幸福啊！生：看到這些，我的疲勞都不見了。生：我心情舒暢。生：很想去。師：課文中有一個詞就表示這個意思，是什么？對，”可憐“就是”可愛“的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎？（生讀詩）。生：好，我給大家示范一下。（生讀）（學生爭著，比著讀）。師：看著同學們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩（同學們鼓掌）。生：我最喜歡”鋪“字。因為它表現(xiàn)出美，顯得親切，安閑。生：我喜歡”瑟瑟“這兩句好，因為它剛中帶。生：我覺得”真珠“這個比喻用得好，把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美。生：”半江瑟瑟半江紅“這個句子寫得很美，像五彩池。師：照圖和月夜圖，這兩幅圖構成了最美麗的風景。能不能背背看。（生背，配動作）。師：其實白居易的寫景詩還有很多，接下來我們再簡單地學學他寫的《憶江南》，出示古詩。生齊讀。師：大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點和不同點？生：一首是寫日出的，一首是寫日落的。生：都是寫江的。生：都是在愉快的心情下寫的。（師講解對這首詩的評價）。師：我們再來吟誦一下這首詩，好嗎？（生齊讀）。