【正文】 件精神，真抓實(shí)干不浮夸，鑒于大多數(shù)科目已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)校下一步安排每位教師復(fù)習(xí)課的賽課工作。繼續(xù)實(shí)行聽評(píng)課制度。通過今天的課堂教學(xué)推進(jìn)會(huì)，學(xué)校將重點(diǎn)從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力讓學(xué)生們的個(gè)性得到以發(fā)揮，采取措施，消除發(fā)展障礙，使學(xué)校課堂教學(xué)改革能夠深入的走下去。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，大幅度提高教師整體素質(zhì)。關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正落實(shí)“以生為本”。為暑假后全面課改奠定基礎(chǔ)。最后．我們[:請(qǐng)記住我站域名/]將持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，要堅(jiān)持做到不松勁、不變調(diào)、不搖擺，在全校師生的共同努力下，將課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師。因我個(gè)人水平有限，在今天的匯報(bào)當(dāng)中，一定有許多不到之處。敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 課堂教學(xué)改革方案篇四課堂教學(xué)改革工作匯報(bào)自參觀*****學(xué)校以及杜橋小學(xué)課堂改革研討會(huì)以來，為響應(yīng)縣教育局的號(hào)召，把我縣課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面推進(jìn)階段，引領(lǐng)全校教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，以教學(xué)改革引領(lǐng)教師進(jìn)步，促進(jìn)我校教師不斷提高教學(xué)能力和素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效益，我們留府中學(xué)多措并舉，領(lǐng)導(dǎo)教師心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)。（一）、建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)能手和骨干教師為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，保障“課改”的各項(xiàng)活動(dòng)有力開展。同時(shí)召開全體教師動(dòng)員大會(huì)，研究制定了學(xué)校整體課堂教學(xué)改革方案，確定了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、科目、教師，召開了實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師座談會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員部署。（二）、強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制，提供課改堅(jiān)實(shí)保障 制度保障機(jī)制完善了《課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃》，成立了課堂教學(xué)督評(píng)組，制定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案及課改巡課制度，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專題研究。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對(duì)教師課改情況進(jìn)行巡查，檢查學(xué)生和教師的出勤情況；檢查課堂教學(xué)狀態(tài)和課堂紀(jì)律；檢查教師是否攜帶導(dǎo)學(xué)案授課；檢查課堂教學(xué)是否存在異常情況等。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級(jí)管理存在的問題與不足，及時(shí)與科任教師和班主任交換意見，進(jìn)行整改。經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)改革從財(cái)力、物力、經(jīng)費(fèi)支出上給予大力支持，以保障課改實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。我們投入資金為各個(gè)教室購買了小黑板，確保學(xué)生們?cè)谡n堂上有展示的舞臺(tái)；學(xué)校又在會(huì)議室添置了影碟機(jī)。（三）、培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，確保課改良性行進(jìn)，趙保華校長對(duì)課堂教學(xué)改革的重要意義進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)深入。、杜橋鎮(zhèn)、黎陽課改經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)其教學(xué)改革的精神，并印發(fā)了《課堂改革學(xué)習(xí)材料》《導(dǎo)學(xué)案的編寫與改進(jìn)》、《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)》、《課改中的集體備課》等學(xué)習(xí)資料?！斗D(zhuǎn)課堂與微課》的書籍，指導(dǎo)教師改變角色，學(xué)習(xí)制作和運(yùn)用微課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。，把著名的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄和微課的制作技術(shù)、使用方法，通過影碟機(jī)播放，讓老師們積極學(xué)習(xí)，提高理論水平，提高課改效率。同時(shí)要求老師積極做好學(xué)習(xí)筆記，作為教師考核標(biāo)準(zhǔn)之一。5在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小組建設(shè)，改變傳統(tǒng)課堂座位模式，學(xué)習(xí)借鑒他校的經(jīng)驗(yàn)。有效落實(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主人、主體地位，著力打造“自主、探究、體驗(yàn)、發(fā)展”的高效課堂，引領(lǐng)教師迅速成為“課改”的施行者。（四）、聚焦課堂參與活動(dòng)，加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。課堂教學(xué)改革研討會(huì)開展以來，學(xué)校要求教師人人上“公開課”，同科的教師要積極參加老師的公開課聽課，每位教師要對(duì)課改進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑進(jìn)行匯總積累，在教研時(shí)交流研討。學(xué)校還鼓勵(lì)大家暢所欲言，開動(dòng)腦筋，研究總結(jié)出適合自己的課堂教學(xué)模式。學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、相關(guān)學(xué)科教師參加聽課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。老師們?cè)诼犝n中相互取長補(bǔ)短，尋找發(fā)現(xiàn)課改中的亮點(diǎn)。并針對(duì)如何分組，如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進(jìn)行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測(cè)和學(xué)生評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行研課活動(dòng)。根據(jù)我縣的課改形勢(shì)和學(xué)校要求，全體教師積極參與課改，每個(gè)人必須轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)進(jìn)行研討，對(duì)學(xué)案編寫，小組學(xué)習(xí)，課堂展示等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了逐步解決。四、今后工作的規(guī)劃與展望（一）、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改重要性的認(rèn)識(shí)。（二）、大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀。只有真正意義上的民主平等，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。與學(xué)生共同探討新知識(shí)，共同得到進(jìn)步，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的場所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道、主陣地，成為引發(fā)師生共振的磁場。（三）、科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略。在課改中，教師既是教育研究者，又是教學(xué)實(shí)踐者，學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個(gè)較為突出的問題：教師付出很多，學(xué)生卻沒有得到所期望的發(fā)展。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略。既不能跟著感覺走，又不能簡單的把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教更多的內(nèi)容”。教師自己可以上“文山”進(jìn)“題海”，決不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。只有把思考的時(shí)間、思維的過程還給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng)。（四）、切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)課改督導(dǎo)檢查。學(xué)校要對(duì)課改進(jìn)行全面的檢查和評(píng)估，評(píng)選出一批課改的先進(jìn)個(gè)人，為全校的課改樹立典型。同時(shí)也要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)掌握課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據(jù)?？傊?，我們學(xué)校會(huì)積極創(chuàng)新工作舉措，繼續(xù)齊心協(xié)力扎實(shí)推進(jìn)課改！***********.****.****