【導讀】在經濟社會高速發(fā)展的今天，企業(yè)信息化已然成為當今社會的發(fā)展潮流。用了Ajax無刷新處理技術，使用戶操作更流暢。論文主要介紹了本課題的開發(fā)背景，所要完成的功能和開發(fā)的過程。紹了開發(fā)技巧的分析和使用，展示了在線交互模塊的功能頁面。Keywords：enterprise；Informationization；interaction；withoutrefreshing；Ajax

　　

【正文】 符串的格式不確”； 選擇團隊交互頁面，下拉菜單中無可選內容，確定按鈕顯示可用狀態(tài)，當 單擊該按鈕時，提示出錯，錯誤信息為：“輸入字符串的格式不正確” ； 選擇文件發(fā)送頁面，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載文件的內容 為空，請重新選擇！”； 單擊瀏覽按鈕選擇要發(fā)送的文件 ，單擊 蘇州經貿職業(yè)技術學院 畢業(yè)設計報告 17 發(fā)送按鈕，顯示消息：恭喜您發(fā)送文件（ 1）給 User9成功。再選擇同樣的文件 ，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載的文件已存在，請重新選擇！”；同時選擇多個文件上載，提示錯誤信息：“文件上載錯誤，錯誤信息為：選擇文件錯誤”。 二、以 admin 登錄： 不選擇交互對象： 測試數據： 消息輸入框中輸入 Hello! 預期 輸出 結果： 實際輸出 結果： 消息輸入框中留有預發(fā)送消息 “ Hello!”，發(fā)送按鈕不可用； 進入其他功能頁面后， 按鈕均不可用。 消息輸入框中留有預發(fā)送消息 “ Hello!”，發(fā)送按鈕不可用； 選擇團隊交互頁面，下拉菜單中無可選內容，確定按鈕顯示可用狀態(tài)，當單擊按鈕時，提示出錯，錯誤信息為：“輸入字符串的格式不正確”。 選擇文件發(fā)送頁面，發(fā)送按鈕呈不可用狀態(tài)。 選擇交互對象 User11： 測試數據：消息輸入框中輸入 Hello!文件發(fā)送選擇 預期輸出 結果： 實際輸出 結果： 消息輸入框中留有預發(fā)送消息 “ Hello!”，發(fā)送按鈕不可用； 選擇團隊交互頁面，確定按鈕不可用。 選擇文件發(fā)送頁面，單擊發(fā)送按鈕 ，提示錯誤信息：“上載文件的內容 為空，請重新選擇！”； 單擊瀏覽按鈕選擇要發(fā)送的文件 ab． txt，單擊發(fā)送按鈕，顯示消息：恭喜您發(fā)送文件（ ab． txt）給 User11成功。再選擇同樣的文件 ab． txt，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載的文件已存在，請重新選擇！”；同時選擇多個文件上載，提示錯誤信息：“文件上載錯誤，錯誤信息為：選擇文件錯誤”。 消息輸入框中留有預發(fā)送消息 “ Hello!”，發(fā)送按鈕不可用； 選擇團隊交互頁面，下拉菜單中無可選容，確定按鈕顯示可用狀態(tài)，當單擊該按鈕時，提示出錯，錯誤信息為：“輸 入字符串的格式不正確”。 選擇文件發(fā)送頁面，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載文件的內容 為空，請重新選擇！”； 單擊瀏覽按鈕選擇要發(fā)送的文件 ab． txt，單擊發(fā)送按鈕，顯示消息：恭喜您發(fā)送文件（ ab）給 User11成功。再選擇同樣的文件 ab． txt，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載的文件已存在，請重新選擇！”；同時選擇多個文件上載，提示錯誤信息：“文件上載錯誤，錯誤信息為：選擇文件錯誤”。 三、以普通用戶身份 User9登錄： 不選擇交互對象： 企業(yè)客戶交互系統(tǒng) 18 測試數據：消息輸入框中輸入 Hello! 預期輸出 結果： 實際輸出 結果： 消息輸入框中留有預發(fā)送消息 “ Hello!”，發(fā)送按鈕不可用； 選擇團隊交互頁面，確定按鈕不可用。 選擇文件發(fā)送頁面，發(fā)送按鈕呈 不可用狀態(tài)。 消息輸入框中留有預發(fā)送消息 “ Hello!”，發(fā)送按鈕不可用； 選擇團隊交互頁面，下拉菜單中無可選內容，確定按鈕顯示可用狀態(tài)，當單擊該按鈕時，提示出錯，錯誤信息為：“輸入字符串的格式不正確”。 選擇文件發(fā)送頁面，發(fā)送按鈕呈不可用狀態(tài)。 選擇交互對象 User5： 測試數據： 發(fā)布交流消息框中輸入“ goodafternoon， dear friend！” ，團隊交互消息輸入框中輸入 ：“ 123ewe斯蒂芬”， 文件發(fā)送頁面選擇文件 預期 輸出 結果： 實際 輸出 結果： 發(fā)布交流頁面，彈出消息提示窗口：“恭喜您，發(fā)送信息給“ User5”，消息顯示框中顯示消息：“ User9在［ 2021/12/1 15:20:42］發(fā)表 goodafternoon， dear friend！”消息框中粘貼非文字類文件，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“輸入字符串的格式不正確”； 選擇團隊交互頁面，在下拉菜單中選擇團隊： User5，在消息輸入框中輸入：“ 123ewe斯蒂芬”， 消息 顯示框中顯示消息內容：“ User9在［ 2021/12/1 15:21:50］發(fā)表 123ewe斯蒂芬”。消息框中粘貼非文字類文件，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“輸入字符串的格式不正確”； 選擇文件發(fā)送頁面，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載文件的內容 為空，請重新選擇！”； 單擊瀏覽按鈕選擇要發(fā)送的文件 ，單擊發(fā)送按鈕，顯示消息：恭喜您發(fā)送文件（ )給 User5成功。再選擇同樣的文件 ，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載的文件已存在，請重新選擇！”；同時選擇多個文件上載，提示錯 誤信息：“文件上載錯誤，錯誤信息為：選擇文件錯誤”。 發(fā)布交流頁面， 彈出消息提 窗 口：“恭喜您，發(fā)送信息給“ User5”，消息顯示框中顯示消息：“ User9在［ 2021/12/1 15:20:42］發(fā)表goodafternoon， dear friend！”消息框中粘貼非文字類文件，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“輸入字符串的格式不正確”； 選擇團隊交互頁面，在下拉菜單中選擇團隊： User5，在消息輸入框中輸入：“ 123ewe斯蒂芬”， 消息 顯示框中顯示消息內容：“ User9在［ 2021/12/1 15:21:50］發(fā)表 123ewe斯蒂芬”。消息框中粘貼非文字類文件，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“輸入字符串的格式不正確”； 選擇文件發(fā)送頁面，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載文件的內容 為空，請重新選擇！”； 單擊瀏覽按鈕選擇要發(fā)送的文件 ，單擊發(fā)送按鈕，顯示消息：恭喜您發(fā)送文件（ 360）給 User5成功。再選擇同樣的文件 ，單擊發(fā)送按鈕，提示錯誤信息：“上載的文件已存在，請重新選擇！”；同時選擇多個文件上載，提示錯誤信息：“文件上載錯誤，錯誤信息為：選擇文件錯誤”。 表 41 功能測試 蘇州經貿職業(yè)技術學院 畢業(yè)設計報告 19 總結 經過一個多月的緊張設計工作，我們團隊終于完成了預期目標。 文件的發(fā)送，個人及團隊間的交流，團隊的創(chuàng)建，客戶的檢索、添加及移動，用戶信息的查看，留言系統(tǒng)等功能，不是所有用戶都可以使用的。根據身份的不同，用戶使用的功能有所限制，例如，系統(tǒng)管理員不可以參與聊天，只可以創(chuàng)建團隊及發(fā)送文件。企業(yè)用于交流的基礎功能都可以實現(xiàn)。 企業(yè)客戶交互系統(tǒng)功能不是很完善，還是存在一些問題的。例如用戶登錄退出的時間沒有記錄，這樣就沒法判斷是否有他人非法使用用戶賬號登錄。若用戶密碼泄漏、賬號被盜取并被修改密碼，用戶就無法找回賬號 。發(fā)送的文件未進行加密處理。諸如這樣的一系列安全問題在本系統(tǒng)中未解決，今后有待完善。 企業(yè)客戶交互系統(tǒng)有很廣闊的發(fā)展前景，例如 IBM， 通過提供一系列的產品、解決方案和高級咨詢服務，幫助企業(yè)更加智慧的收集、管理、分析和利用信息。提供全新的能力，幫助企業(yè)獲取洞察、預測風險，發(fā)現(xiàn)機會，優(yōu)化業(yè)務流程，促進創(chuàng)新，驅動更快、更加智慧的決策和行動。 從這次的畢業(yè)設計過程中，我學到了很多有用的東西。從一開始的資料收集、技術方案的確定到編碼、測試和修改，做到了不用老師手把手教授的情況下，小組共同完成整個系統(tǒng)，增強了我們自我學 習的能力。 企業(yè)客戶交互系統(tǒng) 20 參考文獻 ［ 1］（美） Imar Spaanjaars 著．劉偉琴 張格仙 譯． 4 入門經典 —涵蓋 C和 ［ M］．第 6版．清華大學出版社， 2021 ［ 2］（美） Jacob 著．張云 譯． Web 界面設計三劍客： CSS、Themes 和 Master Pages［ M］．清華大學出版社， 2021 ［ 3］秦婧 石葉平 等編著．精通 C與 .NET 數據庫開發(fā) — 基礎、數據庫核心技術、項目實戰(zhàn)［ M］．清華大學出版社， 2021 ［ 4］陳志峰 黃海軍 主編． Web 數據庫原理與應用 — 基于工作過程［ M］．清華大學出版社 北京交通大學出版社， 2021 ［ 5］ JeffreyRichter 著．李建忠 譯． .NET 框架程序設計 ［ M］．清華大學出版社社， 2021 蘇州經貿職業(yè)技術學院 畢業(yè)設計報告 21 致謝 在畢業(yè)設計完成之際，我要對我的指導老師和大學期間教授過我的老師 致以誠摯 的謝意 和崇高的敬意 。這兩年來老師們對我的教導，讓我學到了很多知識，并運用這些知識完成了這次的畢業(yè)設計。在這里，要特別感謝我的指導老師， 他科學嚴謹的治學態(tài)度、精益求精的工作作風，深深的感染和激勵著我，在他細心的指導下，我畢業(yè)設計逐 步得到完善。 感謝我的團隊，我們 相互幫助， 相互討論， 有了分歧就和平的協(xié)商， 避免了成員間的沖突， 在我們共同的努力下，完成了整個項目的設計與開發(fā)。