基于專題學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)(ppt46)-經(jīng)營(yíng)管理-資料下載頁(yè)
2025-08-07 10:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“進(jìn)行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提。要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，完善人才。要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播。技術(shù)，大力推動(dòng)教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本、挪威、設(shè)同研究型課程相類似的課程?！熬C合學(xué)習(xí)時(shí)間”；學(xué)習(xí)”的概念，闡述了研究的思路和框架；市中學(xué)研究型課程研討會(huì)”；普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，行，同時(shí)逐步在初中和小學(xué)展開試點(diǎn)。個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參。收集資料和實(shí)驗(yàn)探索。分析研究、得出成果。缺乏有效的教學(xué)資源管理應(yīng)用模式。缺乏對(duì)教學(xué)過程的支持。資源庫(kù)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)問題。或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或教學(xué)系統(tǒng)。發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點(diǎn)。件組成的媒體化教學(xué)環(huán)境。統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)。
【正文】 論 記 錄 會(huì) 議 記 錄 相 關(guān) 材 料采 訪 記 錄導(dǎo) 師 意 見進(jìn) 度 管 理專 題 組 長(zhǎng)小 組 成 員指 導(dǎo)參 與研 究 報(bào) 告 / 個(gè) 人 自 評(píng)組 員 互 評(píng)導(dǎo) 師 評(píng) 定小 組 總 結(jié)單 項(xiàng) 研 究 報(bào) 告組 員 評(píng) 論專 題 研 究 報(bào) 告評(píng) 論評(píng) 審編 制 報(bào) 告編 制 報(bào) 告導(dǎo) 師 評(píng) 審查 看參 與參 與華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)的實(shí)施 項(xiàng)目實(shí)施與管理機(jī)構(gòu) : ? 市電教館組織實(shí)施； ? 華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所提供項(xiàng)目 指導(dǎo)和技術(shù)支持； ? 學(xué)校 /教學(xué)研究單位廣泛參與； ? 市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)； 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 項(xiàng)目實(shí)施模式 : ? 教師培訓(xùn)、系統(tǒng)開發(fā)、資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)四位一體； ? 資源建設(shè)過程中采用課題管理的方式，鼓勵(lì)中小學(xué)廣泛參與； ? 適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制； 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 培訓(xùn) 選題 設(shè)計(jì) 開發(fā) 教學(xué)試驗(yàn) 結(jié)題 可交付品 人員培訓(xùn)： 介紹項(xiàng)目概況 項(xiàng)目目標(biāo) 項(xiàng)目開展方式 文檔： 《 培訓(xùn)綱要》 171。項(xiàng)目申報(bào)指南 187。 171。項(xiàng)目開發(fā)指南 187。 確定選題： 建議方案 初步計(jì)劃 文檔： 171。項(xiàng)目申報(bào)書 187。、《項(xiàng)目任務(wù)下達(dá)書》 方案設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)功能規(guī)格 系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)格 接收測(cè)試規(guī)格 支持設(shè)計(jì)計(jì)劃 程序計(jì)劃 質(zhì)量計(jì)劃 文檔： 《概要設(shè)計(jì)說明書》 《詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》 《項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度表》 網(wǎng)站開發(fā)： 內(nèi)容收集整理 原型制作 網(wǎng)站制作 內(nèi)容測(cè)試 準(zhǔn)備用戶手冊(cè) 文檔： 171。專題制作文字稿本 187。 171。技術(shù)指標(biāo)說明187。 171。操作手冊(cè) 187。 171?？傮w測(cè)試報(bào)告187。 進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用： 教學(xué)試驗(yàn)方案 教學(xué)試驗(yàn) 運(yùn)行報(bào)告 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 文檔： 171。教學(xué)試驗(yàn)方案 187。 171。教學(xué)試驗(yàn)報(bào)告 187。 項(xiàng)目總結(jié)： 組織簽定 成果推廣 文檔： 171。項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告 187。 171。產(chǎn)品交付說明書 187。 退出條件 申報(bào)單位了解項(xiàng)目特點(diǎn)、目標(biāo)、工作內(nèi)容 確定選題及承擔(dān)單位 項(xiàng)目管理小組批準(zhǔn)承擔(dān)單位的設(shè)計(jì)規(guī)格 開發(fā)成果通過所有測(cè)試 承擔(dān)單位完成教學(xué)試驗(yàn)及相關(guān)報(bào)告分析 所有階段獲得通過 實(shí)施單位 項(xiàng)目小組 相關(guān)申報(bào)單位 項(xiàng)目小組 相關(guān)申報(bào)單位 承擔(dān)單位 承擔(dān)單位 承擔(dān)單位 項(xiàng)目小組 承擔(dān)單位 說明 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)的實(shí)施過程 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 學(xué)校與教師在專題學(xué)習(xí)資源建設(shè)中的任務(wù) （ 1）利用課題組或自行開發(fā)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站支撐平臺(tái)，建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（服務(wù)器）； （ 2）確定一個(gè)或多個(gè)特定專題，收集、編制與專題相關(guān)的多媒體素材、動(dòng)畫演示、數(shù)據(jù)說明等與專題教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，并按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式及良好的教學(xué)策略進(jìn)行分類、組織，制作專題的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，建立專題資源庫(kù)； （ 3）圍繞構(gòu)建的專題資源網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究。 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 ? 秦始皇 ? 中國(guó)成語 ? 中國(guó)的世界遺產(chǎn) ? “ 絲綢之路 ” 專題 [演示 ] ? “ 故宮博物館 ” 專題 [演示 ] ? “ 黃山 ” 專題 [演示 ] 1專題學(xué)習(xí)資源開發(fā)實(shí)例 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 謝謝！ Email:
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