【正文】 用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《雪絨花》，運用各種音樂要素對歌曲進行藝術處理，并根據(jù)設計進行演唱；對所學的電影音樂感興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。過程與方法在分析處理歌曲的過程中，采用啟發(fā)學生自主學習的方法，引導學生主動參與各項學習活動，并順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識。情感態(tài)度價值觀在音樂實踐中培養(yǎng)學生良好的共同合作的意識，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。教學重點：用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，教學難點：感受歌曲形象和情緒 教學課時：一課時 教學準備：多媒體 教學過程：一、組織教學二、導入： 師：這節(jié)課我給大家?guī)Я藥讉€歌曲片段，聽完之后請大家告訴我，這幾個歌曲片段有什么共同點？會唱的同學可以跟著一起輕聲的唱。（播放歌曲片段……）師：這幾首歌曲片段有什么共同點??？（沒有同學回答的出來）師：第一個歌曲片段叫什么名字？生：《畫心》師：出自哪部電影作品??？生：《畫皮》師：那么第二個片段呢？生：《菊花臺》出自《滿城盡帶黃金甲》師：第三個片段呢？（沒有同學知道）師：第三個歌曲片段是《遇見》，出自電影《向左走向右走》師：最后一個歌曲片段是什么呀？生：《雪絨花》師：很好，是出自音樂電影《音樂之聲》，那么這四個音樂片段有什么共同點??？生1：都是電影主角唱的。生2：都是電影里面的歌曲。師：對啦，都是電影里面的歌曲，這節(jié)課我們就一起走進熒屏樂聲，一同去感受熒屏樂聲的魅力?，F(xiàn)在我來給大家講《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在薩爾斯堡，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她非常喜歡唱歌。一天，瑪麗亞來到一位上校家當家庭教師，她和上校的七個孩子成了好朋友，還教他們學會了許多歌曲。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？（你們猜出來了嗎？）對，就是這首《雪絨花》。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡，并強迫上校為他們服務。上校為了不背叛祖國，決定帶著全家一起逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，臺下所有的觀眾都非常的感動，和他們一起唱《雪絨花》，上校一家也成功的逃離到了國外。知道為什么觀眾會和上校一家一起唱《雪絨花》??？生1：因為他們都非常愛國。師：很好。他們都非常愛國，因為雪絨花是奧地利的國花。現(xiàn)在呢，我們來聽第二遍，聽完之后告訴我這首歌是什么速度？（播放音樂……）身體可以隨著音樂輕輕的搖晃一下，放松一點。師：速度是怎樣的??？生：中速。師：真棒，那么現(xiàn)在我們再聽一遍，聽完之后說說你們有什么樣的感受？（播放音樂……）身體可以動一動，為音樂打拍子。師：現(xiàn)在來說說你們感受到了什么？生1：很好聽。生2：很抒情。師：剛才聽的時候有沒有想動或者是想唱的感覺？生：有。師：這就說明了這首歌曲具有律動性和歌唱性。那么大家為什么會有這樣的感受呢？生：……師：因為這首歌曲是3/4拍的，現(xiàn)在聽老師來唱幾句大家來感受一下3/4拍的感覺。（教師范唱：雪絨花，雪絨花，每天清晨歡迎我，小而白，純又美，總很高興見我）大家感受到3/4拍的感覺了嗎？生：感受到了。師：剛才我們聽了三遍英文版的，現(xiàn)在老師想給大家現(xiàn)場唱一下中文版的，大家歡不歡迎？生：歡迎。（鼓掌）師：這遍大家想想這首歌曲可以分成幾個部分。（教師彈琴范唱）師：可以分成幾個部分呀？生1：兩個部分。師：為什么分成兩個部分呢？生1：……師：大家翻開書，看到譜面，兩面的左上角都有一個表情記號，一個是mp，一個是mf，這首歌曲的兩個部分是按演唱情緒來劃分的。第一個部分要用較為溫柔的聲音來演唱，第二個部分要用激動的聲音來演唱?，F(xiàn)在我們來學唱第一個部分。大家看到第一個部分的譜子，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么？生：第一個樂句是相同的，第二個樂句是不同的。師：非常好，現(xiàn)在我們先來學習相同的樂句，請大家跟著我的琴用“l(fā)u”來跟唱。（學唱……）第一個部分要用柔美的聲音來演唱，大家把音量都降低一點，用只能自己聽得到的聲音來唱。（學唱……）師：大家都學得非?？臁，F(xiàn)在我來用鋼琴彈后面兩個不同的樂句，大家聽聽這兩個樂句到底不同在哪里？（彈琴……）師：再聽老師把這兩個不同的樂句清唱一下，大家來感受一下。（范唱……）第一個樂句的樣子是不是像一個小小的波浪？生：是。師：第二個樂句就像一條直線上升的直線?，F(xiàn)在我們來把這兩個不同的樂句唱一下。（學唱……）我們把第一個部分合起來唱一遍，還是用“l(fā)u”音來唱。這個樂句比較長，所以兩個小節(jié)換一口氣。（學唱……）很好，大家都學得很快。現(xiàn)在我們把第一個部分跟著琴聲完整的唱一遍，聲音可以稍稍的發(fā)出來一點，讓同坐的同學聽到你的聲音。我們完整的唱第二遍，這一遍呢加上歌詞。（學唱……）下面請幾個同學來唱一遍。（學生演唱第一個部分……）師：給他們掌聲鼓勵。（鼓掌）我們來接著學習第二個部分?，F(xiàn)在我們看到第二個部分的第一個小節(jié)，有兩個休止符，大家觀察整首歌曲的譜面，這首歌曲是很連貫的，可是為什么這里會出現(xiàn)休止符呢？聽老師把這個樂句唱兩遍，大家聽聽這兩遍有什么不同，哪個更好？（范唱……）生：第二個更好。師：為什么呢？生：……師：帶休止的是不是可以更好的抒發(fā)情感？生：是。師：現(xiàn)在我再來唱一遍，大家來模仿，還是用“l(fā)u”來唱，唱這句的時候要有花朵綻開的感覺。（學唱……）我們把第二個部分帶歌詞完整的唱一遍。（學唱……）師：我們來將整首歌完整的唱一遍，注意要帶著表情記號來唱，身體可以隨著歌曲動一動。（學唱……）師：現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫“歌曲接龍”，請大家來唱歌曲中相同的樂句，老師來唱不同的樂句。大家都唱得非常好，現(xiàn)在我們來換一下，老師來唱相同的樂句，你們來唱不同的樂句。（游戲……）師：現(xiàn)在大家應該都會唱了吧，現(xiàn)在請幾位同學上來唱這首歌，老師給你們放伴奏，我們像唱ktv一樣。（學生演唱……）師：大家都學得很好，我們聽了老師唱這首歌曲，也學會了這首歌曲，現(xiàn)在想不想看電影中原版的演唱?。可合?！師：第一個片段是上校被孩子們的歌聲感動后給孩子們演唱的。（播放電影片段……）第二個片段是全家在合唱比賽上一起演唱的。（播放電影片段……）回想一下，老師給你們講的故事，想象一下電影情節(jié)，想想這首歌曲在影片當中起到了什么作用？師：第一個片段是一個小小的烘托作用，但是第二個片段卻形成了電影中的高潮部分，所以第二個片段起到了電影情節(jié)的推動作用。師：下節(jié)課我們一起來學唱英文版。