【正文】 雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。簡(jiǎn)介《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下。提高學(xué)生的合唱能力，做到準(zhǔn)確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。他們喜歡唱歌，能在老師指導(dǎo)下比較準(zhǔn)確地演唱歌曲。《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。但是他們的合唱能力欠缺，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。（多媒體展示雪絨花的圖片）這種花是雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。上校家共有兩男五女七個(gè)孩子。 【階段目標(biāo)】通過(guò)視唱曲譜，準(zhǔn)確把握歌曲旋律。③加上歌詞演唱并通過(guò)情感對(duì)比進(jìn)行分段。）補(bǔ)充：我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。比如《哆來(lái)咪》，教師投影出示《哆來(lái)咪》劇照和《孤獨(dú)的牧羊人》下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首電影《音樂(lè)之聲》中的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。師總結(jié)：雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。生：3/4拍師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。（3）屏幕展示思考題：為什么這只歌曲廣為流傳，深受各國(guó)人民的喜愛(ài)，久唱而不衰？（請(qǐng)學(xué)生回答，并講解。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè)，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂(lè)實(shí)踐本著“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的教學(xué)原則，打開學(xué)生的音樂(lè)心靈之門，通過(guò)各種音樂(lè)途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗(yàn)，在音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂(lè)想象通過(guò)各種形式與音樂(lè)傳導(dǎo)的音樂(lè)語(yǔ)言相輔相承。知識(shí)目標(biāo)：初步了解電影《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。（播放電影片段）師：看了剛剛的片段你們有什么感受？在上校的歌聲里，你們聽到了什么樣的情緒？ 師：故事繼續(xù)——后來(lái)奧地利被西特勒的部隊(duì)占領(lǐng)，他們要求上校去服役。師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？我們一起試著唱一遍。結(jié)束《雪絨花》音樂(lè)聲中學(xué)生出教室雪絨花歌曲 雪絨花鋼琴譜篇四八年級(jí)《雪絨花》教案一、教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲《雪絨花》二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《雪絨花》高聲部，引導(dǎo)學(xué)生樹立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。四、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（分別出示圖片1234并講述）問(wèn)：《雪絨花》出現(xiàn)了幾次？答：兩次師：同學(xué)們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。情感態(tài)度價(jià)值觀在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的共同合作的意識(shí)，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。他們都非常愛(ài)國(guó)，因?yàn)檠┙q花是奧地利的國(guó)花。那么大家為什么會(huì)有這樣的感受呢？生：……師：因?yàn)檫@首歌曲是3/4拍的，現(xiàn)在聽老師來(lái)唱幾句大家來(lái)感受一下3/4拍的感覺(jué)。大家看到第一個(gè)部分的譜子，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？生：第一個(gè)樂(lè)句是相同的，第二個(gè)樂(lè)句是不同的。（學(xué)唱……）我們把第一個(gè)部分合起來(lái)唱一遍，還是用“l(fā)u”音來(lái)唱?，F(xiàn)在我們看到第二個(gè)部分的第一個(gè)小節(jié)，有兩個(gè)休止符，大家觀察整首歌曲的譜面，這首歌曲是很連貫的，可是為什么這里會(huì)出現(xiàn)休止符呢？聽老師把這個(gè)樂(lè)句唱兩遍，大家聽聽這兩遍有什么不同，哪個(gè)更好？（范唱……）生：第二個(gè)更好。（學(xué)生演唱……）師：大家都學(xué)得很好，我們聽了老師唱這首歌曲，也學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在想不想看電影中原版的演唱?。可合?！師：第一個(gè)片段是上校被孩子們的歌聲感動(dòng)后給孩子們演唱的。（播放電影片段……）回想一下，老師給你們講的故事，想象一下電影情節(jié)，想想這首歌曲在影片當(dāng)中起到了什么作用？師：第一個(gè)片段是一個(gè)小小的烘托作用，但是第二個(gè)片段卻形成了電影中的高潮部分，所以第二個(gè)片段起到了電影情節(jié)的推動(dòng)作用。師：現(xiàn)在我再來(lái)唱一遍，大家來(lái)模仿，還是用“l(fā)u”來(lái)唱，唱這句的時(shí)候要有花朵綻開的感覺(jué)。（學(xué)唱……）很好，大家都學(xué)得很快。（學(xué)唱……）第一個(gè)部分要用柔美的聲音來(lái)演唱，大家把音量都降低一點(diǎn)，用只能自己聽得到的聲音來(lái)唱。師：剛才我們聽了三遍英文版的，現(xiàn)在老師想給大家現(xiàn)場(chǎng)唱一下中文版的，大家歡不歡迎？生：歡迎。師：速度是怎樣的啊？生：中速。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？（你們猜出來(lái)了嗎？）對(duì)，就是這首《雪絨花》。（播放歌曲片段……）師：這幾首歌曲片段有什么共同點(diǎn)啊？（沒(méi)有同學(xué)回答的出來(lái)）師：第一個(gè)歌曲片段叫什么名字？生：《畫心》師：出自哪部電影作品啊？生：《畫皮》師：那么第二個(gè)片段呢？生：《菊花臺(tái)》出自《滿城盡帶黃金甲》師：第三個(gè)片段呢？（沒(méi)有同學(xué)知道）師：第三個(gè)歌曲片段是《遇見(jiàn)》，出自電影《向左走向右走》師：最后一個(gè)歌曲片段是什么呀？生：《雪絨花》師：很好，是出自音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，那么這四個(gè)音樂(lè)片段有什么共同點(diǎn)?。可?：都是電影主角唱的。此時(shí)的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，唱出了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限贊頌與眷戀之情。（四）學(xué)唱《雪絨花》《雪絨花》，設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？表達(dá)了什么思想感情？生：合唱，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的祝福和熱愛(ài)之情。六、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、課件七、課時(shí)安排一課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程學(xué)生聽著《doreme》進(jìn)入教室（一）組織教學(xué)師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層