【總結】第一篇:教學反思分數的初步認識 《分數的初步認識》教學反思 三上數學 《分數的初步認識》的課堂設計是在孫國成老師的幫助下,經過多次查漏補缺,逐步完成的。作為一個新教師,認真的完成一次教研活動,讓...
2025-10-12 10:42
【總結】第一篇:分數初步認識教學設計 分數的初步認識教學設計及反思 澤國四小 鄭耀 教學目標: 1、使學生通過實物或圖形,初步認識幾分之一,能借助圖形明白幾分之一的含義,能正確地讀寫幾分之一。 2...
2025-10-16 15:08
【總結】第一篇:初步認識分數教學設計 初步認識分數 一、創(chuàng)設情境,以整導分。 1、屏顯,師:你能從大屏幕上看到狗爸爸給2只小狗買了什么?你覺得怎樣分才公平?(平均分) 2、師:第2天又買來了2塊餅,平...
2025-10-16 15:19
【總結】第一篇:《分數的初步認識》教學設計 《分數的初步認識》教學設計 教學目標: ,對分數有初步的認識,培養(yǎng)互助、合作的意識。 、分一分、看一看、說一說的學習活動中,培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力...
2025-10-16 14:07
【總結】《西游記》課外閱讀課指導教案指導思想閱讀課外書是增強學生學習的興趣,是拓寬學生知識面的有效手段,小學階段應培養(yǎng)學生多讀書,讀好書的良好習慣。教學目標,了解文章大意,整體感知故事內容。,能初步了解人物性格,并能對人物性格進行簡單評價。,激發(fā)閱讀的興趣。教學重點、難點,指導學生學會、讀懂故事。
2025-11-13 04:00
【總結】分數初步認識教學設計 分數初步認識教學設計1教學內容: 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊91、92頁例1、例2。 教學目標: 1.通過操作活動直觀認識幾分...
2024-12-06 06:32
【總結】—1—教學內容:分數的初步認識A師:板書課題:分數的初步認識:師問:看到這個題目,你想到了什么?生:(沉默)師:(有點著急,但還是很耐心地等待著)終有一生打破僵局:我想知道什么是分數?分數有什么用?(等到了自己的預設結論,師如釋重負)B師:數學王國的國王召開會議,請你把學過的數請到會議室來(出示一組
2025-11-13 01:27
【總結】第一篇:分數初步認識教學反思 三年級數學教學反思 單位:津美小學姓名:程梅電話:*** 三年級數學上冊《分數的認識》教學反思 《分數的初步認識》本節(jié)課主要是讓學生初步認識幾分之一,能結合具體的...
2025-10-12 06:46
【總結】第一篇:數學《分數的初步認識》教學反思 1.讓學生在生活原型中作數學——經歷數學 我大膽突破現行教材的束縛,經過對生活的深入觀察,幫助學生尋找富有生成性開放性的數學學習素材來建構分數1/2的概念。...
2025-10-26 23:04
【總結】第一篇:復習《分數初步認識》教學設計 《復習分數的初步認識》教學設計 鄭州市二七區(qū)邱砦小學 《復習分數的初步認識》教學設計 一、學習目標設置。 (一)設置學習目標的依據 1、課程標準的相關...
2025-10-19 11:52
【總結】第一篇:分數初步認識一教學設計 教學設計: ?情景設計談話導入 秋高氣爽之際,正是出游的好時節(jié),出游飽覽美景也不能缺少美食,請看倆個小朋友就就準備就餐了。(ppt1)?新課教授 一、1、他們準...
2025-10-16 16:29
【總結】《分數的初步認識》教學設計【教學內容】:蘇教版小學數學三年級上冊第十單元《認識分數》的第一課時《認識幾分之一》。【教材分析】:本節(jié)課的教學內容是認識幾分之一。教材從學生熟悉的分食品活動出發(fā),讓學生在平均分物體的活動中,體會在現實生活里需要分數。教材突出對1/2的認識。首先聯(lián)系分蛋糕的結果,介紹半個就是二分之一,幫助學生將分數與已有的生活經
2025-11-13 00:19
【總結】正文:分數初步認識的教學反思 分數初步認識的教學反思1 “分數的初步認識”這一單元教材是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的,從整數到分數是數的概念的一次擴展,又是學生認識數的概念的一次質...
2025-10-12 07:55
【總結】正文:《分數的初步認識》教學反思 《分數的初步認識》教學反思5篇 《分數的初步認識》教學反思1 (一)創(chuàng)設情境 吳老師從孩子們熟悉的生活中單刀直入開始了知識的學習。“有4個桃子,平均分2個人,...
2025-10-12 04:46
【總結】正文:分數的初步認識教學反思 分數的初步認識教學反思1 1.創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。 《數學課程標準》指出,數學課程不僅僅要思考數學自身的特點,然后更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律,強調從學...
2025-10-12 07:30