最新體積與體積單位評(píng)課稿(3篇)-資料下載頁
2025-08-03 21:08本頁面
【正文】 學(xué)生對(duì)于體積單位盡可能從多方面聯(lián)想，“長(zhǎng)度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的。那該用什么形體的物體做體積單位？常用的體積單位有哪些？”……這樣，讓學(xué)生提出不同看法，從不同角度去理解，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。小學(xué)生往往語言表達(dá)能力較低，不能用語言完整清晰地表述思維過程，特別是數(shù)學(xué)語言更是缺乏，阻礙思維發(fā)展。大綱指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理有根據(jù)地思考，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^程?！币虼耍?xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練和發(fā)展思維的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生更要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。為此，教師要耐心聽學(xué)生說，鼓勵(lì)學(xué)生敢說，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說，引導(dǎo)學(xué)生說好。所以，教師要長(zhǎng)期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)每個(gè)算理的正確表述，規(guī)范學(xué)生的語言，讓學(xué)生掌握基本的講述式。如用“首先……然后……最后……”, “之所以……是因?yàn)椤钡染涫饺フf；學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生敘述思路,可按照 “已知……和……, 可以求出……”,或 “要求……必須先求出……”的句式去敘述；而學(xué)習(xí)一些規(guī)律結(jié)論\計(jì)算公式時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、有序地表述的能力。本節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)手操作后，仲老師啟發(fā)學(xué)生看圖用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語言，有條理有根據(jù)地?cái)⑹隽⒎椒置缀土⒎嚼迕椎膿Q算過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練時(shí)，仲老師注重加強(qiáng)復(fù)述，讓學(xué)生多說，讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生完整地?cái)⑹霁@取知識(shí)的過程。通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生既會(huì)說，又會(huì)想，通過培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，達(dá)到發(fā)展思維的目的。在本節(jié)課中電子白板主要擔(dān)當(dāng)了呈現(xiàn)圖片內(nèi)容、演示操作過程、輔導(dǎo)重難點(diǎn)教學(xué)的作用。教學(xué)中白板不僅是仲老師用來教學(xué)的工具，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生通過白板，在輕松活潑的氛圍中拓展知識(shí)，發(fā)展能力、形成技能。實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生與電子白板之間的多元互動(dòng)。我想在此環(huán)節(jié)中，如果僅靠傳統(tǒng)教學(xué)媒體，而沒有電子交互式白板的支撐，很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果的。仲老師充分利用電子白板這樣特殊的互動(dòng)式的演示功能，有效地把傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體相整合，提高了教學(xué)效果。當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法還很多。只要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，為學(xué)生自主性，靈活性的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，只要科學(xué)地、經(jīng)常地、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生多方面的思維能力，就能發(fā)展學(xué)生的思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
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