體積和體積單位-資料下載頁
2025-06-28 13:09本頁面
【正文】 體積約有30（） 一節(jié)火車車廂的體積約為200（）一個(gè)鉛筆盒的體積約為200（）。師：在填寫合適的單位時(shí)，你有什么好經(jīng)驗(yàn)跟大家分享呢？生1：排除法生2：找參照物。（師指著板貼的學(xué)具說：可以借助這些參照物）【評(píng)析】了解、建立體積單位是本節(jié)課的重、難點(diǎn)，為了突破該難點(diǎn)，并讓學(xué)生充分感悟借助舊知識(shí)解決新問題的重要性，本環(huán)節(jié)教師準(zhǔn)確找到教學(xué)的起點(diǎn)，在解決一眼無法比較出立體圖形的大小及常用的體積單位可能有哪些時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“可能用到哪些舊知識(shí)？”“你是怎么想到的？”，幫助學(xué)生追尋知識(shí)的原點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的交流和課件的輔助呈現(xiàn)，使學(xué)生順利遷移，感受到可以用舊知識(shí)解決新問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。1. 全課總結(jié)，凝練提升師：研究到這兒，我們知道了什么是物體的體積，還通過回顧面積單位的創(chuàng)建過程，創(chuàng)建了體積單位，（把課題板書完整：加上“和”字）你能說說你有哪些收獲嗎？生1：我學(xué)會(huì)了體積。師：那你能說說什么叫物體的體積嗎？生說定義。師：剛才我們是怎么研究體積的？生1：通過做實(shí)驗(yàn)來研究的。師：對(duì)啊，我們通過動(dòng)手操作加實(shí)驗(yàn)的方法探究出什么叫物體的體積。還有其他的收獲嗎？生2：我還學(xué)會(huì)了體積單位，有……師：這又是怎么學(xué)習(xí)的呢？生2：借助面積單位這個(gè)舊知識(shí)學(xué)習(xí)的。師：本節(jié)課，我們兩次借助舊知識(shí)解決了新問題?？磥?，數(shù)學(xué)知識(shí)之間都是有聯(lián)系的，運(yùn)用舊知識(shí)能很好的幫助我們解決新問題。【評(píng)析】在總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，再次感悟是如何借助舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)；然后結(jié)合課件的直觀展示，發(fā)現(xiàn)感悟知識(shí)之間都是有聯(lián)系的，從而為學(xué)生建立系統(tǒng)的、整體的認(rèn)知體系做好鋪墊。五、鞏固拓展，應(yīng)用概念師：帶著你的收獲，我們一起來做幾個(gè)練習(xí)題吧！下面的圖形都是用棱長1厘米的小正方體擺成的，說一說它們的體積各是多少立方厘米？明確：計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)“體積單位”。（機(jī)動(dòng)練習(xí)）出示魔方，要測量這個(gè)魔方的棱長，該選擇什么單位？測一個(gè)面的面積呢？測體積呢？這三個(gè)單位有什么聯(lián)系和區(qū)別？【評(píng)析】習(xí)題的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了知識(shí)應(yīng)用的層次性、趣味性及開放性，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。
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