最新傷仲永類似(四篇)-資料下載頁
2025-08-03 21:08本頁面
【正文】 本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。教時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入上帝給了甲乙兩人每人一顆神奇的種子（閃著金燦燦的光芒）。甲拿到那顆種子之后，把它埋到了土里，按時(shí)澆水、施肥；而乙拿到種子后到處找人炫耀，說自己有一顆神奇的種子。相信我不說大家也能猜出最后的結(jié)果：甲的種子長大后結(jié)出了神奇的果子，而乙的卻因?yàn)殄e(cuò)過了種植期而變成了一粒無用的種子。今天，老師帶大家去賞一粒神奇的種子（板書《傷仲永》）看這粒種子的結(jié)局如何？二、介紹作者（找同學(xué)介紹并在課件上顯示出來）師可提示：我們曾經(jīng)學(xué)過王安石的哪些詩歌。如《泊船瓜洲》，讓學(xué)生養(yǎng)成不斷鞏固積累已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)并養(yǎng)成復(fù)習(xí)回顧的學(xué)習(xí)素養(yǎng)三、師范讀課文，學(xué)生注意正音。隸 焉 扳 謁 稱 泯四、學(xué)生自由讀，并注意句讀 課件顯示①借旁近與之，即書詩四句②并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意③自是指物作詩立就④余聞之也久 ⑤賢于材人遠(yuǎn)矣五、譯讀（結(jié)合注釋，通曉全文）六、齊讀并檢驗(yàn)讀（找同學(xué)譯出難句含義并說出重點(diǎn)字詞）①金溪民方仲永，世隸耕②父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名 ③自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者 ④仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之 ⑤父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) ⑥令作詩，不能稱前時(shí)之聞 ⑦泯然眾人矣⑧今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?七、品讀課文，指出方仲永的變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段并找出相應(yīng)的句子幼年：——指物作詩立就 少年——不能稱前時(shí)之聞 青年——泯然眾人矣八、令仲永“泯然眾人矣”的原因（可用原文中的句子）不使學(xué)卒之為眾人，則其受于人者不至也結(jié)語：方仲永這顆神奇的種子最終淪為普通的種子，讓人為之哀傷、嘆惋，作者在文題上用一個(gè)“傷”字表達(dá)了其嘆惜之情，下節(jié)課我們將重點(diǎn)品讀和賞讀該文。傷仲永類似篇四通假字扳：通“攀”，牽，引。材：通“才”，才能。古今異義自是指物作詩立就（是：古義：“自是”組合意為“從此”。今義：判斷動(dòng)詞）或以錢幣乞之（或：古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。）其文理皆有可觀者（文理：古義：文采和道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理）稍稍賓客其父（稍稍：古義：漸漸。今義：稍微。）泯然眾人矣（眾人：古義：平常人。今義：許多人，大家。）詞類活用形容詞作意動(dòng)詞“邑人奇之”之中的“奇”，是“以??為驚奇、詫異”的 意思“父異焉”之中的“異”，是“對??感到驚異”的意思名詞作意動(dòng)詞“父利其然”之中的“利”，是“以??為利”的意思“賓客其父”之中的“賓客”，是“把??當(dāng)作賓客”的意思名詞作狀語“日扳仲永環(huán)謁于邑人”中的“日”名詞作狀語，是“每天”的意思動(dòng)詞用作狀語“忽啼求之”中的“啼”，原是動(dòng)詞“出聲哭”的意思，這里作狀語“哭著”的意思一詞多義自：（名詞，自己）然：（介詞，從）（代詞，這樣）聞：（..的樣子）（動(dòng)詞，聽說）為：（名詞，名聲）、收族為意（作為）其：（動(dòng)詞，成為）（代詞，這）（代詞，他的）文言句式金溪民方仲永，世隸耕。省略賓語 “不使學(xué)”中省略賓語“之”，可補(bǔ)充為“不使之學(xué)”；“令作詩”中也省略賓語“其”，可補(bǔ)充為“令其作詩”。省略主語 “還自揚(yáng)州中省略主語“我”，可補(bǔ)充為“我還自揚(yáng)州”。省略介詞 “受之天”中“之”后省略“于”，可補(bǔ)充為“受之于天”；“借旁近與之”中“借”后面省去了介詞“于”，可補(bǔ)充為“借于旁近與之”。“還自揚(yáng)州”是倒裝句，正確的語序是“自揚(yáng)州還”。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1