【正文】 作者的寫作思路來完成這個難點。）（一）寫明月照耀下的江水花林的絢麗景觀,為下面對景抒情打下基礎(chǔ)。 景物美（二）由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長照對照人生短暫，抒寫心中的感嘆。 哲理美（三）由感嘆人生進而抒寫思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬． 情感美春江月夜（景）宇宙人生（理） 完美融合相思愁情（情）五、拓展練習(xí)：（1分鐘）（作業(yè)）（學(xué)生課后自主完成。教師檢查）①學(xué)生搜集詩句，探究“江水、落花、春”等詩歌意象。②背誦全詩。（拓展鑒賞重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，并積累鑒賞方法。）六、三讀 師生共同誦讀 （3分鐘）請同學(xué)們和老師一起誦讀全詩，在含蓄、雋永的美妙旋律中結(jié)束這節(jié)課(僅僅一節(jié)課，不一定能領(lǐng)略這首流傳千年的經(jīng)典之作的意蘊。師生共同誦讀，加強理解。在誦讀聲中結(jié)束本課，令人回味。)板書設(shè)計春江花月夜唐 張若虛月生——月照——月斜——月落春江月夜（景）宇宙人生（理） 完美融合相思愁情（情）春江花月夜說課稿人音版 春江花月夜說課稿課后作業(yè)篇四各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位同學(xué)：今天我要說的課是《春江花月夜》，我將從七個方面來說這篇文章，依次從教材分析、學(xué)情分析、目標分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、教學(xué)延伸等七個方面來說。《大學(xué)語文》是21世紀高職高專規(guī)劃教材，旨在以濃厚的優(yōu)秀歷史文化積淀構(gòu)筑學(xué)生的精神支柱作為教育的重要內(nèi)容，把大學(xué)生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、豐富知識、學(xué)有所長的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。而《春江花月夜》是文學(xué)欣賞里很重要的一首詩歌，它選自上篇的第二單元，生命之悟單元，是唐初張若虛寫的一首著名的詩歌，它融美景、美理、美情與一體，讓我們不但欣賞到美景，感覺人世間的真情，而且還能引起我們對生命，對人生，對宇宙進行深思。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。古人對這首詩的評價是“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩” 、“春風(fēng)第一花” 、“孤篇橫絕，竟為大家”?，F(xiàn)代著名詩人聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。而且通過這首詩的欣賞，我們會掌握一些欣賞詩歌的基本方法。高職一年級的學(xué)生，欣賞詩歌基本上只是從感性上來欣賞，還停留在高中時候的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于聽老師講，所以要改變他們原有的固有的模式，調(diào)動他們的積極參與的意識。讓他們欣賞詩歌從感性欣賞上升到理性欣賞。主要完成三個目標。知識目標：通過本詩的欣賞講解，掌握欣賞詩歌的一些方法和技巧，提高自己的欣賞水平。這也是教學(xué)中的重點。能力目標：訓(xùn)練同學(xué)們進入詩歌的意境，說出詩歌的美妙之處，鍛煉同學(xué)們領(lǐng)悟詩歌韻味的能力、朗讀能力和說話能力。這也是教學(xué)中的難點。情感目標：通過本詩的講解，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活、熱愛生命、珍惜一切美好的東西（包括熱愛大自然，熱愛全人類；珍惜親情、友情和愛情；珍惜時間、珍惜青春）等情感?！洞航ㄔ乱埂肥且皇醉嵚蓛?yōu)美的詩歌，它帶有一點淡淡哀愁的離別愁緒。這種離愁始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的情調(diào)，象輕夢飄過。因此，我的教學(xué)設(shè)計把本課教學(xué)分為四大板塊，即“聽讀？朗讀？品賞？遷移”。根據(jù)本課的教學(xué)目標和重難點，我準備采用誦讀法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、情境法、討論質(zhì)疑法。誦讀法：正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！闭b讀可讓學(xué)生體會情感美，節(jié)奏美，音樂美。欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞本詩的美景，美理，美情。情境法：再現(xiàn)詩歌的情境，走進詩歌的意境。發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，比方說此詩中月亮的變化，此詩月亮與其它詩歌的月亮有何異同。討論質(zhì)疑法：就一些評論和問題進行討論和質(zhì)疑，提高我們的思維能力和創(chuàng)造能力。我將結(jié)合教學(xué)中的四大板塊，聽讀、朗讀、品味、遷移，指導(dǎo)學(xué)生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。力爭能通過這四個環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受詩歌的意境之美，并在此過程中培養(yǎng)審美能力。自主學(xué)習(xí)法。自己誦讀，自己欣賞本文，說說自己的感受。老師作點評。合作探究法。通過“問題？？探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。將用兩個課時來完成這首詩歌的教學(xué)任務(wù)。引入新課（讓同學(xué)們聽）：先欣賞民族音樂《春江花月夜》的曲子，再聽配樂詩朗誦《春江花月夜》，旨在營造一種優(yōu)美的氣氛。整體感知（讓同學(xué)們讀與品）：讓同學(xué)們讀出自己最喜歡的句子，說說自己最喜歡的句子及原因，并感受本詩主要寫了什么內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、思考的能力。欣賞此詩（讓同學(xué)們品與說）：通過一些問題的設(shè)置，來引導(dǎo)學(xué)生怎么來欣賞詩歌和怎么樣走進詩歌的意境，然后根據(jù)同學(xué)們剛才整體的感知來談每一部分的內(nèi)容與自己的感受。老師作點評與深化。旨在從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。落實了教學(xué)重點和難點，完成教學(xué)目標。討論一些問題（讓同學(xué)們說）。針對前人對此詩的相反的評價，我們來討論，并適當?shù)脑O(shè)置一些較有難度的問題來引起同學(xué)們的討論。讓他們暢所欲言使他們的思維呈發(fā)散型，拓寬他們的思路。（問題①：有人說這首詩哀而不傷，艷而不糜。怎麼理解這句話。問題②：本詩寫的明明是離別相思之苦，為什么還說是情美？）板書設(shè)計：（見說課課件）本文最重要的意象是“月”，我們學(xué)過哪些關(guān)于“月”的文章和詩歌，總結(jié)一下它們的特點，并說明一下“月”這個意象有哪些含義，想想為什么中國文人為什么這么喜歡月亮。還有“江水”和“落花”這倆個意象，有哪些含義。教學(xué)延伸旨在引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識綜合欣賞，發(fā)現(xiàn)它們中的相似點。提高同學(xué)們的欣賞水平。欣賞張九齡的《望月懷遠》，并談?wù)劇锻聭堰h》與《春江花月夜》有何異同。旨在讓同學(xué)們鞏固所學(xué)知識：怎么樣來欣賞詩歌。并讓他們找出異同，提高他們的判斷能力、思維邏輯能力和欣賞水平。