【正文】 中學(xué)習(xí)，這就是強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)任務(wù)：了解作者，初讀詩歌，根據(jù)注釋疏通詩歌了解大意，閱讀課文后面的賞析示例，要求學(xué)生在欣賞時，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面。學(xué)生基本能答出是思鄉(xiāng)、相思之情。 （從古詩切入，引出月這一詩歌意象，創(chuàng)設(shè)情境，自然親切。哪一種意象貫穿全篇？明確：月。隨著月的變化，作者寫了哪些內(nèi)容，感情的起落是怎樣的？明確：全詩圍繞月的變化這樣一條時間線索，寫了月下美景、作者的哲理思考、思婦懷人、游子夢鄉(xiāng)、夢醒后的情韻幾方面內(nèi)容。它展示了大自然的美，表現(xiàn)了對青春年華的珍異以及對美好生活的向往。由“月”的導(dǎo)入直接進入本詩主要意象更有思路上的連貫性，文本解讀是基本的，學(xué)生自主解讀、自主把握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)詩歌鑒賞方法。明確：朗讀、想象和聯(lián)想、意象分析等。成果展示： 學(xué)生自主思考，把詩歌內(nèi)容用優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來。 教師總結(jié)歸納，收集學(xué)生的思維成果。想象和聯(lián)想是賞析詩詞的一種方法。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？”詩一開頭先點出題目中春、江、月三字，但詩人的視野并不局限于此，第一句“春江潮水連海平”，就已把大海包括進來了?！懊髟鹿渤鄙保蜐B入詩人主觀的想象，仿佛明月和潮水都具有生命，她們像一對姊妹，共同生長，共同嬉戲。（這個環(huán)節(jié)是對全詩內(nèi)容的整理，利于學(xué)生對詩作的整體把握。 景物美（二）由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長照對照人生短暫，抒寫心中的感嘆。（拓展鑒賞重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，并積累鑒賞方法。)板書設(shè)計春江花月夜唐 張若虛月生——月照——月斜——月落春江月夜（景）宇宙人生（理） 完美融合相思愁情（情）春江花月夜說課稿人音版 春江花月夜說課稿課后作業(yè)篇四各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位同學(xué)：今天我要說的課是《春江花月夜》，我將從七個方面來說這篇文章，依次從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、教學(xué)延伸等七個方面來說。古人對這首詩的評價是“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩” 、“春風(fēng)第一花” 、“孤篇橫絕，竟為大家”。讓他們欣賞詩歌從感性欣賞上升到理性欣賞。能力目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)們進入詩歌的意境，說出詩歌的美妙之處，鍛煉同學(xué)們領(lǐng)悟詩歌韻味的能力、朗讀能力和說話能力。這種離愁始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的情調(diào)，象輕夢飄過?！闭b讀可讓學(xué)生體會情感美，節(jié)奏美，音樂美。討論質(zhì)疑法：就一些評論和問題進行討論和質(zhì)疑，提高我們的思維能力和創(chuàng)造能力。自己誦讀，自己欣賞本文，說說自己的感受。將用兩個課時來完成這首詩歌的教學(xué)任務(wù)。欣賞此詩（讓同學(xué)們品與說）：通過一些問題的設(shè)置，來引導(dǎo)學(xué)生怎么來欣賞詩歌和怎么樣走進詩歌的意境，然后根據(jù)同學(xué)們剛才整體的感知來談每一部分的內(nèi)容與自己的感受。討論一些問題（讓同學(xué)們說）。怎麼理解這句話。提高同學(xué)們的欣賞水平。旨在讓同學(xué)們鞏固所學(xué)知識：怎么樣來欣賞詩歌。還有“江水”和“落花”這倆個意象，有哪些含義。讓他們暢所欲言使他們的思維呈發(fā)散型，拓寬他們的思路。旨在從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。整體感知（讓同學(xué)們讀與品）：讓同學(xué)們讀出自己最喜歡的句子，說說自己最喜歡的句子及原因，并感受本詩主要寫了什么內(nèi)容。合作探究法。力爭能通過這四個環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受詩歌的意境之美，并在此過程中培養(yǎng)審美能力。情境法：再現(xiàn)詩歌的情境，走進詩歌的意境。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，我準(zhǔn)備采用誦讀法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、情境法、討論質(zhì)疑法。情感目標(biāo)：通過本詩的講解，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活、熱愛生命、珍惜一切美好的東西（包括熱愛大自然，熱愛全人類；珍惜親情、友情和愛情；珍惜時間、珍惜青春）等情感。知識目標(biāo)：通過本詩的欣賞講解，掌握欣賞詩歌的一些方法和技巧，提高自己的欣賞水平。而且通過這首詩的欣賞，我們會掌握一些欣賞詩歌的基本方法。而《春江花月夜》是文學(xué)欣賞里很重要的一首詩歌，它選自上篇的第二單元，生命之悟單元，是唐初張若虛寫的一首著名的詩歌，它融美景、美理、美情與一體，讓我們不但欣賞到美景，感覺人世間的真情，而且還能引起我們對生命，對人生，對宇宙進行深思。師生共同誦讀，加強理解。教師檢查）①學(xué)生搜集詩句，探究“江水、落花、春”等詩歌意象。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者的寫作思路來完成這個難點。三四句：“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！”滟滟是水波溢滿的樣子。詩人在這里不用升起的“升”字，而用生長的“生”字，一字之別，另有一番意味。在學(xué)生賞析的基礎(chǔ)上，我提供下面賞析示例，進一步幫助學(xué)生理解詩歌，學(xué)會鑒賞方法，形成鑒賞能力。還可提醒學(xué)生從語言、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等角度賞析詩歌。 教師主持，請每小組的代表朗讀優(yōu)秀的改寫片段。請同學(xué)們充分發(fā)揮想象力和聯(lián)想力，深刻感受和創(chuàng)造性地體味詩歌意境，分九組探究“春江花月夜”風(fēng)景圖，用散文般的筆觸，優(yōu)美的語言表述出來。學(xué)生自主總結(jié)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累。三、合作探究：（22分鐘）二讀學(xué)生齊聲朗讀教師向?qū)W生明確誦讀要求：進一步感受詩歌內(nèi)容和感情旋律，因聲求氣，涵詠詩韻。作者簡介（教材注釋①）知人論世，主要是了解作者生活在盛唐時期，從而深刻感受詩歌的感情旋律,詩人的情緒哀而不傷，我們聽到的不是哀怨和絕望，而是青春、熱情的盛唐之音在詩人心中的回響“孤篇壓倒全唐”“詩中之詩,頂峰上的頂峰”（聞一多）問題的設(shè)置主要涉及對詩作內(nèi)容的理解。結(jié)尾情韻悠長，讓人回味無窮。月是一條生命紐帶貫穿全詩，將景物和情感聯(lián)系起來，春、江、花、夜都只是作為月的陪襯。）一讀 播放朗誦。）月是古典詩歌的經(jīng)典意象，詩人們或在月中寄托自己的情思，或因月引發(fā)哲理思考。我們自然會想到與月相關(guān)的詩句，(學(xué)生回憶有關(guān)“月”的明詩，教師投引收集的名句。《基礎(chǔ)