【正文】 歌曲的節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。六、設計思路。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的表演以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。七、教學過程。(一)引入活動，激發(fā)興趣。出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述。第一環(huán)節(jié)導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論春天來了，身邊的變化同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。(二)欣賞歌曲。完整欣賞。師：剛才你聽到誰在說話?它說些什么?每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的`第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。再次欣賞。師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。(三)學唱歌曲。用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)。問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。)。再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。(四)體驗感受。師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導幼兒嘗試進行仿編。在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。第四環(huán)節(jié)是體驗感受，通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境?；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關(guān)春天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。春天幼兒園教案篇十七在裝飾數(shù)葉的活動中，感受不同色彩帶來的美。初步嘗試用深、淺不同的顏色裝飾春天的樹，感知同種色的不同色調(diào)。通過遷移生活經(jīng)驗，知道可以用不同的顏色來裝飾數(shù)葉。幼兒已觀察過春天的樹。幼兒用書在幼兒園散步，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。教師：春天來了，幼兒園的樹有什么變化呀？幼兒邊觀察邊回答。引導幼兒觀察各種樹葉，感知樹葉的深淺不同。教師：這些樹葉有什么不同呢？幼兒回答后，教師提問。教師：剛長出來的葉子是什么顏色的？以前的老葉子是什么顏色的呢？引導幼兒說出嫩綠和深綠色。幼兒繪畫，教師巡回指導。教師：那么好看的樹，我們把它畫下來好嗎？幼兒繪畫，教師鼓勵幼兒大膽作畫并畫出葉子的深淺不同。幼兒互相觀摩，評價作品。春天幼兒園教案篇十八感受春天樹葉和花的美麗，獲得美的體驗。初步嘗試對稱拓印作畫。在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。嘗試對稱拓印畫。畫出樹的主要形態(tài)。多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水。一、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到春天的樹葉和冬天的樹葉有什么不一樣？二、（欣賞多媒體）春姑娘來了，她吹呀吹呀，樹葉變綠了，有的還開出了各種顏色的小花。（配樂）。看看春天里的樹有哪些顏色？春天里樹上開出了什么顏色的花？你還見過哪些春天里的花？三、分析重點。樹寶寶有哪些部分組成？（樹干、樹枝、樹葉）。先把畫紙對折，選一種顏色在對折中線的旁邊畫出樹干和樹枝，（看老師變魔術(shù)）把紙對折壓印，再用其他顏色在紙的同一邊點畫出樹葉和花。最后就畫出了一棵美麗的春天的樹啦。兒歌指導畫：先把紙對折，畫出樹干和樹枝，對折壓一壓，五彩花兒點點點，多彩的大樹真好看。五、把幼兒的作品貼成一片樹林。互相欣賞。找找我喜歡的大樹。六、我們在春天的樹林前照張相吧。主要還是引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。春天幼兒園教案篇十九聽，山間的小溪嘩啦嘩啦的唱著歌；草地上綠綠的小草露出尖尖的`頭，小鳥嘰嘰喳喳的開始唱歌了，因為春天是生機勃勃的，因為春天是溫暖開始的象征，這些小鳥們都開心的為春天獻歌。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天在一年四季中的意義。了解春天主要特征，結(jié)合肢體動作大膽表演。在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學唱歌曲。在音樂和游戲中感受春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然。磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。一、聽《春天》音樂自由進場。二、出示春天背景圖。春天美嗎？你們喜歡春天嗎？圖片上有什么？是什么季節(jié)？三、了解春天的主要特征。你知道春天有哪些特征？根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。教師以故事形式小結(jié)。播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。教師范唱。五、表演唱。教師示范表演唱。幼兒練習表演唱。分角色表演。春天幼兒園教案篇二十出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。（二）初讀課文，認讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（四）配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。（五）指導寫字，完成課后練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。（六）選讀課文，自主積累，練習背誦。1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象。1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學。