幼兒園大班社會教案(精選9篇)-資料下載頁
2025-08-02 23:19本頁面
【正文】 充，補充完整也可得到紅旗。（4）請說說小昆山現(xiàn)在和以前有些什么變化？說出兩個變化。教師小結：聽你們這么一說，原來小昆山真的是個很美麗的地方，這里環(huán)境優(yōu)美，購物方便，而且還有很多休閑的地方，很適合人們在這里安居樂業(yè)。幼兒園大班社會教案篇八激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂。進一步了解名片的作用。能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。幼兒和家長一起制作一張名片，自帶一件物品。請幾位幼兒不認識的老師做客人。剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢？（因為我們都是一個班的同學，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）。我們菠蘿隊的老朋友天天都在一起，你們快樂嗎？為什么很快樂？那如果我們有了更多的朋友會怎么樣呢？你們想認識新朋友嗎？“當當當……”響起敲門聲，老師打開門“真巧，一說到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來了。請進！”新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。剛才我們認識了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認識我們呢？請幼兒分別用名片、口頭介紹。名片上面有些什么內(nèi)容？（姓名、電話號碼、住址……）。師小結名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）。老師聽說香橙隊的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在教室見面，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認識新朋友吧。音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。香橙隊：你們好，我們是香橙隊的小朋友，香橙香橙，快樂心情！菠蘿隊：你們好，我們是菠蘿隊的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！兩個隊老師分別作自我介紹。幼兒自主交往。教學反思：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。認識了新朋友真高興，現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！幼兒園大班社會教案篇九在一起已經(jīng)生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好伙伴。本活動可以加深朋友間的友誼，并使孩子了解一些交朋友的方法，增強交往能力。活動可以作為主題我是大班的孩子了集體學習活動之一。內(nèi)容與要求分別畫出同伴的特征，體會朋友多的樂趣。活動準備老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影)過程與指導幼兒：老師。老師：你從那里看出來的?．幼兒：你的頭發(fā)就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來的時候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環(huán)的，畫像上沒有。老師：(順手拿下來了)順手拿下來了。遺憾的是：如果加一句瞧，耳環(huán)是可以拿下來，戴上去的那就更好了。幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。老師：你是從哪里看出來的?老師：是啊，馬老師和應老師是不一樣。那么，呂老師呢?老師：我們從眼睛、嘴巴、頭發(fā)、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友你們知道我們怎么會成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個缺點，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲藏室)，看見一只蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。老師的講述，既給了孩子一種示范，又給了孩子思索回憶的時間。幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。老師：朋友總是會把快樂帶給你，和你一起快樂。幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。老師：朋友有好事情總會想著你的。幼兒：有一天，我從樓梯的最后幾級臺階上跳下來，潔沛要告訴老師，我對她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。老師：原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔為什么要告訴我呢?幼兒：是因為跳樓梯很危險……告訴老師，是為了批評她，讓她記住以后不要跳…等出危險就來不及了。潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險的，她以后就沒有跳過。老師：朋友做錯事，可以幫助她以后不再做，這樣的朋友才是好朋友。幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個，送給我一個，我們就成為朋友了。老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。老師：你仔細看看你的朋友長得有什么特別，讓你一眼就可以認出他?老師：你們已經(jīng)很熟悉自己朋友的長相了，去為你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看著畫，也可以看著朋友畫。因為，對孩子而言，平面模仿比真實寫生容易些。(孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現(xiàn)方法：如鼓出來的腮的表現(xiàn)方法等等)四、展示老師：猜猜他們是誰?(在欣賞過程中，分析畫得像的。對畫得不像的，激發(fā)孩子一起來表現(xiàn)，如小萬的眼睛凹進去的怎么畫呢?孩子們：凹進去的地方顏色深一些)如果孩子繪畫來不及，那么活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行，也可放在角落里來逐步地開展。
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