小學四年級數(shù)學教案人教版教案小學四年級數(shù)學教案人教版例文(精選11篇)-資料下載頁
2025-08-02 22:48本頁面
【正文】 選擇設一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。三、運用新知，用方程解決實際問題：第100頁試一試：選兩題進行板演第101頁試一試：第二題：生列方程，說等量關系。這一題可以列出兩個不同的方程。第101頁試一試：第三題，第四題生說等量關系列方程。四、總結：今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問?小學四年級數(shù)學教案人教版教案篇九師：請同學們回憶一下，我們以前學過哪些平面圖形？(長方形、正方形、平行四邊形、三角形等)師：這些是我們早已認識的平面圖形，那么你們知道長方形有什么特征嗎？(學生匯報：長方形的對邊相等，有四個角，且四個角都是直角)師：這四個角一共是多少度？(360176。)師：你是怎么算的？(90176。4＝360176。)師：請看大屏幕。(課件演示三條線段圍成三角形的過程)三條線段圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個角(課件分別顯示出三個角的弧線)，我們把三角形里面的這三個角叫做三角形的內(nèi)角。師：通過剛才的回憶，同學們知道長方形四個內(nèi)角的和是360176。，那么三角形的內(nèi)角和又是多少呢？這節(jié)課我們就來探究三角形的內(nèi)角和。(板書課題)設計意圖：通過復習學過的平面圖形，喚醒學生的認知。借助長方形四個角都是直角的特征，學生通過計算很容易知道長方形的內(nèi)角和是360176。，從而質(zhì)疑三角形的內(nèi)角和是多少。這樣以問題情境開始，既豐富了學生的感官認識，又激發(fā)了學生的探究欲望。小學四年級數(shù)學教案人教版教案篇十教學內(nèi)容：根據(jù)測量的有關內(nèi)容，自行設計的綜合實踐活動教學目標： 學會步測、目測等測量方法，了解光側、影測、繩測等測量方法，進行實際測量。 在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。 提高運用所學知識解決實際問題的能力和計算能力。 體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。教學準備：課件、米尺、卷尺、等教學過程：一、 提出問題師：我們認識了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學的知識來進行實際測量。在進行測量前，我們要了解哪些測量知識呢？例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。（學生提到了進行測量的時候，要使用尺子，記錄測量結果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。）二、活動程序 準備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。 布置活動師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關知識，下面就請同學們結合實際生活，選擇一個你想測量的對象，選用適當?shù)臏y量方法進行實際測量。測量要求（1）以小組為單位，進行實際測量。（2）每小組要在活動卡片上做好記錄。提供給學生“實際測量活動”卡片。卡片上記錄了關于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學生也可以根據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格?；顒娱_始每個小組選擇1—2個測量對象進行實際測量，小組內(nèi)進行歸納總結，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點。全班交流總結：首先每個小組選擇一名代表對測量結果進行匯報。其次每個小組發(fā)言之后，其他小組進行評議。鼓勵學生指出發(fā)言小組的不足與錯誤，并給予補充或更正。最后，教師針對全班的匯報結果進行總結。在現(xiàn)實生活中，有很多實際測量的方法，我們要注意這些方法的實用性和合理性。在遇到實際測量問題時，我們應該選擇適當?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實際問題。小學四年級數(shù)學教案人教版教案篇十一學生操作：把一根吸管任意剪成三段，再用電線繞一繞。反饋：把具代表性的三種不同情況的貼在黑板上。為了便于研究，給標上序號。（圍成的貼三個、圍不成的各一個，）同桌討論思考：假如我們把吸管看成三角形的三條邊，也就是三條線段。同樣的一根線段，任意剪成三段，為什么3號能圍成三角形，而5號卻圍不成呢？課件演示.交流并作第一次。板書：三角形兩條邊的和大于第三邊。嘗試：出示4厘米、10厘米、5厘米的三條線段。符合兩邊和大于第三邊，能圍成三角形嗎？第二次：板書：任意（較短）兩邊的和大于第三邊。自學：書上是怎樣說三角形的三邊關系的，自學書本第82頁。
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