四年級(jí)新編上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-02 21:48本頁(yè)面
【正文】 何解決這個(gè)問(wèn)題?你從兩封信中悟出了什么?引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。：柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題?你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義)：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的?你對(duì)此有什么看法?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。三、學(xué)習(xí)書信格式，你有什么收獲?引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理。了解了書信的格式和寫法。結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo))稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫問(wèn)候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。四年級(jí)新編上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇五《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》[預(yù)習(xí)提示]按課文內(nèi)容填空。這篇課文是兩封信，一封是 ，一封是回信。寫信時(shí)信開(kāi)頭的稱呼要 寫，稱呼后面要加 信末應(yīng)寫上和 。柯巖老師的回信告訴我們 。[基礎(chǔ)達(dá)際]一、將正確的讀音與相對(duì)應(yīng)的字連線。m?i m? m” x‰ hu?n f?i y’睦 析 昧 寞 逾 患 匪二、擇優(yōu)錄取，選字填空。 [昧 妹] 表( ) 愚( ) 姐( ) 拾金不( )[逾 愉] ( )期 ( )快 ( )悅 年( )古稀[輿 寞] 寂( ) ( )非 落( ) 變化( )測(cè)[非 匪] ( )常 土( ) ( )議 獲益( )淺三、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)意思相近的好朋友。寂寞—— 嫉妒—— 討教——和睦—— 形單影只—— 患難與共——四、填一填，讀一讀，背一背。尺有所短， 。有志者 。莫以善小而不為， 。業(yè)精于勤， 。行成于思， 。 ，一日難再晨。五、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。(1)冒昧： 。(2)受益匪淺： 。(3)形單影只： 。(4)年逾古?。?。六、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思是 。你從柯巖老師的這封信中，懂得了 的道理。七、火眼金睛，找出句中的錯(cuò)別字并改正。說(shuō)她晚上坐火車去波恩。( )( )她一見(jiàn)我，立既坐起來(lái)打召呼。( )( )爸爸喜歡搏物館，我喜歡看有雕克的老房子。( )( )八、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞的反義詞。虛心使人進(jìn)步，( )使人( )。他們?cè)谠囼?yàn)中不怕失敗，堅(jiān)持研究，終于獲得了( )。他遇到任何事件都顯得十分鎮(zhèn)定，一點(diǎn)兒也不( )。我們學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，來(lái)不得半點(diǎn)兒( )。本來(lái)與我很親近的王玲，最近不知什么原因明顯地( )我了。文章篇幅太長(zhǎng)了，不能增只能( )，他的一番表功，不僅沒(méi)得到( )，反而換來(lái)了一頓訓(xùn)斥。從早晨一直到( )，奶奶不停地忙碌著。九、快樂(lè)閱讀丹 頂 鶴丹頂鵝全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴很長(zhǎng)，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圖黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗，它走起路來(lái)姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思!照樣子寫詞語(yǔ)。東瞄瞄這段話寫丹頂鶴的外形，是按什么順序?qū)懙?都寫了什么?解詞并造句。亭亭玉立 解詞：造句：找出一個(gè)比喻句，井說(shuō)明把什么比作什么。找出這段話的中心句，寫在下面。[拓展運(yùn)用]給自己的好朋友寫一封信，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和生活情況。注意格式。
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